我國(guó)高職教育培養(yǎng)成本分擔(dān)與補(bǔ)償問題之探討.pdf

1、隨著我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展，高職教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大。為了解決教育財(cái)政支出困難和人民日益增長(zhǎng)的高職教育需求的矛盾，我國(guó)逐漸走上了高職教育培養(yǎng)成本分擔(dān)與補(bǔ)償之路。本文在參閱國(guó)內(nèi)外對(duì)高等教育和高職教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償問題最新研究成果的基礎(chǔ)上，牢牢立足于我國(guó)當(dāng)前高職教育的現(xiàn)實(shí)，力爭(zhēng)在前瞻性與現(xiàn)實(shí)性，理論與實(shí)踐以及綜合與創(chuàng)新的結(jié)合上，對(duì)高職教育培養(yǎng)成本分擔(dān)與補(bǔ)償問題進(jìn)行研究。 本文首先從高職院?；竟δ芗百Y源耗費(fèi)的角度來探討了高職教育培養(yǎng)成

2、本的構(gòu)成，嘗試界定了高職教育培養(yǎng)成本及其分擔(dān)與補(bǔ)償?shù)认嚓P(guān)的概念，分析了高職教育實(shí)行培養(yǎng)成本分擔(dān)與補(bǔ)償?shù)睦碚撘罁?jù)及遵循的基本原則，即“獲利性”原則、“能力支付”和“差異性”原則，等等。 本文接著從多個(gè)方面對(duì)我國(guó)高職教育培養(yǎng)成本分擔(dān)與補(bǔ)償?shù)谋厝恍院涂赡苄赃M(jìn)行分析論證，并分析了教育培養(yǎng)成本分擔(dān)與補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)狀，通過數(shù)據(jù)說明了當(dāng)前我國(guó)個(gè)人分擔(dān)高等教育成本比例呈上升趨勢(shì)，高等教育收費(fèi)水平已達(dá)到上限；企業(yè)、社會(huì)負(fù)擔(dān)高等教育成本略有增加，但比例仍

3、然很低；高等院校利用自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)收用于分擔(dān)教育成本的資金很少。最后，文章還分別從高等教育和高職教育兩方面在教育培養(yǎng)成本分擔(dān)與補(bǔ)償中存在的問題及其根源加以分析。 在此基礎(chǔ)上，本文嘗試提出了我國(guó)高職教育培養(yǎng)成本分擔(dān)與補(bǔ)償?shù)哪Ｊ?、補(bǔ)償?shù)姆绞郊捌浔壤?。認(rèn)為我國(guó)高職教育理想的補(bǔ)償模式是：政府和個(gè)人補(bǔ)償為主，企業(yè)等主體補(bǔ)償為輔。作為高職教育培養(yǎng)成本分擔(dān)與補(bǔ)償?shù)闹黧w，學(xué)生、政府、企業(yè)、高職院校、社會(huì)均應(yīng)承擔(dān)一定的補(bǔ)償比例，并按照相應(yīng)的方式進(jìn)

4、行補(bǔ)償，才能促進(jìn)高職教育的健康穩(wěn)定發(fā)展。本文最后以新的視角，從五個(gè)方面提出了合理分擔(dān)與補(bǔ)償高職教育培養(yǎng)成本的基本思路：加強(qiáng)財(cái)政主渠道作用，確保高職經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，給高職教育一個(gè)寬闊的發(fā)展空間；及時(shí)更正教育成本分擔(dān)理念，建立起科學(xué)合理的成本分擔(dān)與補(bǔ)償機(jī)制，主要包括：適當(dāng)控制學(xué)費(fèi)水平，保持穩(wěn)定的個(gè)人補(bǔ)償率，制定合理的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，努力開拓多種籌資渠道，加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體合作，等等；通過構(gòu)建宏觀的資助體系，建立全方位的學(xué)生資助體系，完善貧困家庭學(xué)