在語(yǔ)文教育中傳承民族優(yōu)秀文化的途徑與實(shí)踐探究.pdf

1、漢語(yǔ)文是世界上最美麗的語(yǔ)言之一，它積淀著深厚的人文底蘊(yùn)和文化價(jià)值。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以使我們獲取蘊(yùn)藏在母語(yǔ)中的知識(shí)精世，熱愛(ài)沉淀在母語(yǔ)中的民族情感、民族文化和民族精神，提高自身修養(yǎng)。浯文本身是一種文化的載體，也是一種文化的構(gòu)成，語(yǔ)文教育本質(zhì)上就是一種文化的傳遞過(guò)程，一種陶冶人性、構(gòu)建靈魂、促進(jìn)生命個(gè)體總體牛成的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，也是學(xué)生民族情感涵化、民族意識(shí)覺(jué)醒、民族思維拓展以及民族精神建構(gòu)的過(guò)程。語(yǔ)言的本質(zhì)，不是工具，而是文化及其歷

2、史精神。
　　 但隨著外來(lái)文化的滲透，越來(lái)越多的中國(guó)孩子熱衷于外來(lái)文化，越來(lái)越遠(yuǎn)離自己的民族文化，甚至對(duì)祖國(guó)的民族文化產(chǎn)生了冷漠感。今天的青少年很少了解自己的民族文化，我們距離自己的傳統(tǒng)越來(lái)越遠(yuǎn)。如何弘揚(yáng)中華民族文化，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)主義情懷，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中更好地向?qū)W塵傳播民族文化，這是值得作為語(yǔ)文老師的我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。
　　 本文將從宏觀和微觀的層面上探索弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑。宏觀的方面主要為改變語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式、精選

3、教材和挖掘現(xiàn)有教材中蘊(yùn)含的民族文化內(nèi)涌等。在教學(xué)實(shí)踐方面，主要以引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典、利用接受美學(xué)理論多元化閘釋經(jīng)典為主。同時(shí)利用充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情景，創(chuàng)建研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)，加厚文化底蘊(yùn)，提升文化素養(yǎng)。另外，還以傳統(tǒng)節(jié)日等為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育，吸引學(xué)生關(guān)注民族優(yōu)秀文化。
　　 通過(guò)一系列課內(nèi)外語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，我們力求尋求新語(yǔ)文與弘揚(yáng)民族文化之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢(shì)下語(yǔ)文