在語文教育中傳承民族優(yōu)秀文化的途徑與實踐探究.pdf

1、漢語文是世界上最美麗的語言之一，它積淀著深厚的人文底蘊(yùn)和文化價值。學(xué)習(xí)語文，可以使我們獲取蘊(yùn)藏在母語中的知識精世，熱愛沉淀在母語中的民族情感、民族文化和民族精神，提高自身修養(yǎng)。浯文本身是一種文化的載體，也是一種文化的構(gòu)成，語文教育本質(zhì)上就是一種文化的傳遞過程，一種陶冶人性、構(gòu)建靈魂、促進(jìn)生命個體總體牛成的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，也是學(xué)生民族情感涵化、民族意識覺醒、民族思維拓展以及民族精神建構(gòu)的過程。語言的本質(zhì)，不是工具，而是文化及其歷

2、史精神。
　　 但隨著外來文化的滲透，越來越多的中國孩子熱衷于外來文化，越來越遠(yuǎn)離自己的民族文化，甚至對祖國的民族文化產(chǎn)生了冷漠感。今天的青少年很少了解自己的民族文化，我們距離自己的傳統(tǒng)越來越遠(yuǎn)。如何弘揚(yáng)中華民族文化，激發(fā)人們的愛國主義情懷，特別是在語文教學(xué)中更好地向?qū)W塵傳播民族文化，這是值得作為語文老師的我們認(rèn)真思考的問題。
　　 本文將從宏觀和微觀的層面上探索弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑。宏觀的方面主要為改變語文評價方式、精選

3、教材和挖掘現(xiàn)有教材中蘊(yùn)含的民族文化內(nèi)涌等。在教學(xué)實踐方面，主要以引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典、利用接受美學(xué)理論多元化閘釋經(jīng)典為主。同時利用充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情景，創(chuàng)建研究性學(xué)習(xí)平臺，加厚文化底蘊(yùn)，提升文化素養(yǎng)。另外，還以傳統(tǒng)節(jié)日等為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育，吸引學(xué)生關(guān)注民族優(yōu)秀文化。
　　 通過一系列課內(nèi)外語文的實踐活動，我們力求尋求新語文與弘揚(yáng)民族文化之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下語文