呂叔湘語文教育思想及實(shí)踐探究.pdf

1、呂叔湘是令人敬仰的語言學(xué)家，他的《中國文法要略》、《語法修辭講話》等著作，在語言學(xué)界產(chǎn)生很大影響。并且，呂叔湘在從事語言學(xué)研究工作同時(shí)，還對中小學(xué)的語文教育事業(yè)一直保持高度的關(guān)注，發(fā)表了一系列指導(dǎo)語文教育教學(xué)的著作和論文，對當(dāng)時(shí)及當(dāng)下的語文教育工作給予了理論指導(dǎo)，是我國著名的語文教育家。呂叔湘一直關(guān)心著本民族語言的使用和教學(xué)情況，以語言學(xué)這一特殊視角，審視當(dāng)時(shí)的語文教育，其理論見解深刻，影響深遠(yuǎn)。本文通過收集整理資料，探究呂叔湘的語文教

2、育思想，分為三章論述呂叔湘的語文教育思想。第一章主要論述呂叔湘語文教育思想的內(nèi)涵，首先闡述呂叔湘語文教育思想產(chǎn)生的背景。從客觀的角度來說，呂叔湘的教育思想的產(chǎn)生有其歷史必然性，縱觀呂叔湘的治學(xué)年代——從40年代末到90年代初，不同的時(shí)代環(huán)境，他都十分關(guān)心語文教育的發(fā)展，他通過著作、講話及學(xué)術(shù)論文來指導(dǎo)語文教學(xué)工作的開展。其次，他從宏觀視野出發(fā)，提出語文教育的發(fā)展要與時(shí)代發(fā)展相接軌，提倡語文的“工具性”，主張語文教學(xué)應(yīng)回歸語文本體。最后，

3、從微觀角度出發(fā)，論述呂叔湘的語文教學(xué)目的觀、內(nèi)容觀和過程觀。第二章，在呂叔湘語文教育思想的實(shí)踐方面，從具體教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際教學(xué)板塊，如口語教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)出發(fā)，進(jìn)一步論述呂叔湘語文教育思想的實(shí)際運(yùn)用，為語文教學(xué)實(shí)踐提供理論層面的指導(dǎo)。然而，在研究、學(xué)習(xí)呂叔湘語文教育思想的同時(shí)，我也在不斷地進(jìn)行思考和反思，盡管他的思想主張?jiān)诋?dāng)時(shí)影響意義深遠(yuǎn)，但由于時(shí)代的變遷，他的一些理論主張卻不能完全適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求。在第三章