留學(xué)生與山東現(xiàn)代教育的初步發(fā)展.pdf

1、單位代碼10445學(xué)號(hào)20021078分類號(hào)G529彥蓀弁缸大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目學(xué)科專業(yè)名稱申請人姓名導(dǎo)師姓名論文提交時(shí)間留學(xué)生與山東現(xiàn)代教育的初步發(fā)展巾同教育史，y；f均次彳長韋‘孝2005年4月10日束鑲黧紫意奶立公布一山勇、j]，匹j、學(xué)學(xué)怛1分上留學(xué)生與山東現(xiàn)代教育的初步發(fā)展(中文摘要)改革開放以來，留學(xué)生作為文化交流的重要傳播載體，已成為重要的區(qū)域文化資源和推動(dòng)我省技術(shù)創(chuàng)新、科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，對我省的教育改革產(chǎn)

2、生了廣泛而深刻的影響。今后，隨著改革開放的不斷深入，留學(xué)生作為中西合璧的精英集團(tuán)必將對我省的教育改革和教育實(shí)踐發(fā)揮更大的作用。這種情況下，探討20世紀(jì)上半葉我省留學(xué)生的教育實(shí)踐和教育活動(dòng)，及其對我省近代教育發(fā)揮的作用，可以為我們的留學(xué)教育提供歷史的借鑒。山東的留學(xué)教育始于19叭年的清末新政。留學(xué)教育的早期目標(biāo)是培養(yǎng)新式教育所急需的師資以及新政所需的法政和實(shí)業(yè)人才。同全國一樣，山東早期的留學(xué)生主要去往日本，在清末留日熱潮中山東約有600名

3、官自費(fèi)留學(xué)生東渡日本留學(xué)，是清末北方的留日大省。山東留日生在所學(xué)科目上，初期以習(xí)法政、軍事和師范為主，后期以習(xí)實(shí)業(yè)為主；在地域分布上，呈現(xiàn)出“東密西疏，南多北少”的特點(diǎn)。另外，山東的留日教育較多受到民間的推動(dòng)。山東留日生回國后，從清末教育改革開始對山東教育發(fā)揮影響，到二十世紀(jì)二十年代達(dá)到頂峰。一方面，他們積極參與辛亥革命，力促山東獨(dú)立，為山東的現(xiàn)代教育奠定了良好的社會(huì)基礎(chǔ)；另一方面，他們辦學(xué)辦報(bào)，執(zhí)政執(zhí)教，為山東的現(xiàn)代教育奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)

4、，在他們的積極參與下，現(xiàn)代教育體制的框架得以在山東確立并有所發(fā)展。1909年以后，在庚款留美的帶動(dòng)下，山東的留學(xué)潮流轉(zhuǎn)向歐美各國，并形成較為穩(wěn)定的留學(xué)歐美的潮流。由于受經(jīng)費(fèi)限制，留學(xué)歐美的人數(shù)較留日人數(shù)少，但與留日生相比，他們知識(shí)層次較高，而且?guī)煆拿?，學(xué)有專長，視野開闊，兼融中西，成為推動(dòng)山東現(xiàn)代教育發(fā)展的重要力量。歐美留學(xué)生作為一個(gè)整體，從二十世紀(jì)二十年代開始參與山東教育事業(yè)，到二十世紀(jì)三十年代，不論是教育行政還是教育教學(xué)科研方面，

5、歐美留學(xué)生都已經(jīng)在山東教育界獨(dú)步天下。在以何思源為教育廳長的歐美留學(xué)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，山東的高等教育、中等教育和初等教育都得到長足的發(fā)展，使這一時(shí)期成為清末教育改革之后山東教育發(fā)展的“黃金時(shí)代”。這_時(shí)期重建的山東大學(xué)，匯聚了大批學(xué)者名流到校任職任教，其教員中接近半數(shù)是留學(xué)生，且絕大多數(shù)是歐美留學(xué)生。由于留日生和歐美留學(xué)生派出的背景及各自的特點(diǎn)都有顯著的不同，本文將留日生和歐美留學(xué)生作為兩個(gè)群體分別予以考察，在關(guān)注他們走出國門的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)