信息技術(shù)在高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、在過(guò)去的十年里，高職學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)，越來(lái)越受到人們的重視，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和大學(xué)生人數(shù)的逐年增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能滿足這種要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用給英語(yǔ)教學(xué)的改革帶來(lái)了契機(jī)，并為廣大教師和學(xué)生所逐漸接受。高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)模式在信息技術(shù)浪潮推動(dòng)下面臨重大轉(zhuǎn)變。 2004年國(guó)家教育部高等教育司頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置中明確規(guī)定：“大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)要同時(shí)發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2、，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師教授適宜于課堂教學(xué)的課程，與基于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程相結(jié)合。"在教學(xué)模式中又規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。"改革傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，建立網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的新模式，較快地提高大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，正是

3、我國(guó)目前高校外語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)重要課題。 高職學(xué)校英語(yǔ)新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段(即遠(yuǎn)程在線)后，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新的教學(xué)模式應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)軟件，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、興趣、偏好、需要以及自己的時(shí)間安排等有選擇性和針對(duì)性地學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際的應(yīng)用中，從教師對(duì)信息

4、技術(shù)的認(rèn)識(shí)到技術(shù)的具體應(yīng)用仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不作研究和處理，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革是不利的。 本文在參考一些國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，就如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、提高高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)模式等，進(jìn)行了有益的探討；并闡明了信息技術(shù)在高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的影響和作用，從而使高職學(xué)校英語(yǔ)教師了解在信息技術(shù)支持下，怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以及讓他們從中得到一些啟示。 高職學(xué)校英語(yǔ)教