提高高中生英語閱讀能力的新途徑——基于博客的電子閱讀檔案袋.pdf

1、2003年頒布的《普通高級中學英語課程標準(實驗)》(以下簡稱《標準》)強調閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段。它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、積累語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。不言而喻，閱讀能力是學生綜合語用能力的重要方面，是訓練學生語言運用能力及表達能力的重要途徑，所以提高閱讀能力顯得至關重要。
　　 《標準》把教學目標定位于培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力，涵蓋語言知識、語言技能、

2、學習策略、文化意識和情感態(tài)度等，強調評價應綜合終結性評價和形成性評價，并以形成性評價為主。形成性評價關注學生的學習過程，旨在激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習的自主性。《標準》明確提出學生在學習過程中要建立學習檔案袋。學生檔案袋是記錄學生的學習過程即再現(xiàn)學生學習行為的最佳方式。檔案袋評價有助于全面提高學生語言能力，全面落實英語教學目標，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。隨著信息技術的飛速發(fā)展，學習檔案袋逐漸被電子化，發(fā)展成今日的電子檔案袋。作為記錄學生

3、學習情況的電子檔案袋，博客以其簡單、快捷、低成本和開放性、私有性、交互性、共享性等特點，在教育教學中得到了廣泛的應用，它為學生記錄了學習和生活的歷史，能有效促進學生的自我反思。
　　 本課題試圖讓高中學生通過在博客上建立電子閱讀檔案袋來提高英語閱讀能力以加強閱讀教學。通過親自嘗試制作學生博客，建立電子檔案袋，生生、師生進行互動的課外活動，以期指導高中學生進行英語課外閱讀，提高英語閱讀能力和水平。通過試驗得出如下結論：電子檔案袋是

4、指導學生閱讀的行之有效的方法，它能引導學生參與、反思、自主學習。更重要的是，它能給學生成就感，這是以往任何一種傳統(tǒng)的評價方式都難于達到的。
　　 為了研究建立基于博客的電子閱讀檔案袋，以提高學生閱讀能力的方法，本文首先概述本研究的背景，分析當前中國傳統(tǒng)評價方式的不足及存在的問題，同時描述了檔案袋評價在中國的地位。接著，討論電子檔案袋評價的理論概述，介紹博客技術及教育應用。然后重點闡述電子檔案袋評價的實施策略和實施過程。本文著重闡