民族地區(qū)高中語文數(shù)字化教學資源有效應用研究.pdf

1、隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術和多媒體技術等信息技術的發(fā)展及其在教育中的應用,數(shù)字化教學已成為一種新的模式,而數(shù)字化教學資源在教學中教與學兩端的輔助與支持更是日益受到人們的青睞。伴隨教育技術的改革,數(shù)字化教學資源已經(jīng)越來越多的應用于課堂教學,而如何有效實現(xiàn)教育技術與課堂整合即是現(xiàn)代教學面臨的一個重要課題。作為四川省民族地區(qū),教學資源、師資力量、生源等等都遠遠落后于沿海地區(qū)和發(fā)達城市,要想改變民族地區(qū)教育的落后面貌,實現(xiàn)民族地區(qū)教育質的跨越,引

2、進教學資源,有針對性的改進教學資源,有效性的應用教學資源,實現(xiàn)教育技術與課堂教學的有效整合,即是一條良好的途徑。民族地區(qū)風俗嚴重,信息閉塞,傳統(tǒng)教學根深蒂固,而教學設備、設施嚴重短缺。要想在合理的情況下,逐步推進教育技術與課堂整合的改革,就應以一種信息化應用手段來獲得民族地區(qū)師生對信息化教學的認同。而數(shù)字化教學資源的有效應用,一方便能服務教學,減輕教師工作負擔;另一方面以教學的趣味性、學習的靈活性、知識的廣博性以及形式的多樣性,將有效提

3、高學生的學習興趣。因此,數(shù)字化教學資源的有效性應用將對民族地區(qū)的信息化進程起到非常重要的作用。
　　 本文是對民族地區(qū)高中語文數(shù)字化教學資源的有效性應用研究,希望能通過對一門學科的研究,找出適應民族地區(qū)各學科數(shù)字化教學資源有效應用的普遍性。本文即從提高民族地區(qū)高中語文數(shù)字化教學資源在教學應用上的有效性問題入手,通過調(diào)查分析,找出當前民族地區(qū)數(shù)字化教學資源應用中存在問題及影響有效應用因素,并結合理論研究,試圖找出民族地區(qū)高中語文數(shù)