英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源的有效應(yīng)用

1、中職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)例分析中職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)例分析【摘要】隨著信息化技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源日益受到人們的青睞。從數(shù)字化資源的定義、數(shù)字化資源應(yīng)用的有效性出發(fā)，通過(guò)分析在全國(guó)英語(yǔ)說(shuō)課比賽中獲獎(jiǎng)的三位英語(yǔ)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，探索英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化教學(xué)資源；有效應(yīng)用；信息化21世紀(jì)是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域特別是教育全面信息化的時(shí)代，教育信息化水平

2、和數(shù)字化教學(xué)資源的有效占有量己成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要標(biāo)志，是2l世紀(jì)教育的生命線(xiàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源日益受到人們的青睞。一、數(shù)字化教學(xué)資源的概念及特點(diǎn)1、數(shù)字化教學(xué)資源的定義：數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或者教學(xué)系統(tǒng)。它能夠激發(fā)學(xué)生通過(guò)自主、合作、創(chuàng)造的方式來(lái)尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能。數(shù)

3、字化資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CDROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線(xiàn)討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫(kù)等等。2、數(shù)字化教學(xué)資源的特征：1）數(shù)字化簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、可靠“講清楚”、“教明白”轉(zhuǎn)向努力觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在他們需要的時(shí)候及時(shí)找到他(她)的最近發(fā)展區(qū)，提供合適的腳手架，讓他(她)在或獨(dú)立或合作的體驗(yàn)中，順利地完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格是教學(xué)效果提升的具體表現(xiàn)。恰當(dāng)?shù)倪x

4、擇教學(xué)模式可以充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)提升效益。數(shù)字化資源進(jìn)入教育教學(xué)過(guò)程后，教學(xué)模式的調(diào)整和變化，所追求的不僅僅是學(xué)習(xí)者對(duì)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，更重要的是要面對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)者一生的生存和發(fā)展。是否能夠使學(xué)習(xí)者獲得在全球化激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界里充滿(mǎn)自信和創(chuàng)造力的發(fā)展能力，才是數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用和教學(xué)策略選擇正確與否、有效與否的判斷依據(jù)。三、數(shù)字化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)例分析下面，將結(jié)合曾在全國(guó)中職英語(yǔ)說(shuō)課比賽中獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的三位選手（杭州

5、市江濱職校祝愿老師、保定第二職業(yè)學(xué)校陳艷老師、青島外事服務(wù)學(xué)校徐妍老師）的教學(xué)設(shè)計(jì)（Unit2Icandoit），分析數(shù)字化資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。因地理位置所限，無(wú)法實(shí)地考察各個(gè)學(xué)校的環(huán)境及學(xué)生情況，本文僅就“教師”和“教學(xué)模式”兩個(gè)方面對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的有效應(yīng)用進(jìn)行分析：1、教師充分利用數(shù)字化資源庫(kù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)，更是