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文檔簡介
1、雅斯貝爾斯說:“教育是對人的靈魂的教育,而非理智知識和認識的堆積。”從這個意義上說,教育的本質(zhì)特征就是它的人文性,這一特征恰與語文學(xué)科的性質(zhì)--人文性相吻合。而人文教育的核心內(nèi)容就是情感教育。什么是情感教育?情感教育是學(xué)校教育的重要組成部分,它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感的體驗以及信念的培養(yǎng),促進學(xué)生的身心和諧發(fā)展和社會的健康發(fā)展。然而,多年來在傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響下,教師們更注重對學(xué)生進行認知教育,而忽視了情感教育,致使學(xué)
2、生的身心得不到健康發(fā)展。 針對上述問題,本論文以張掖體校為例,從四個方面闡述了“語文教學(xué)中情感教育策略的實踐研究”這一課題的必要性。這四個方面分別是:一、情感教育與素質(zhì)教育一脈相承;二、情感教育有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng);三、情感教育有利于促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展;四、情感教育有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 接下來,在對國內(nèi)外情感教育相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上,從兩個大的方面對“體校語文教學(xué)中情感教育的策略”作了思考和探究:一、體
3、校語文教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析;二、體校語文情感教育策略的實踐研究(包括六個策略: 1、愛心教育——情感教育的前提條件;2、激發(fā)興趣——課前五分鐘的情景創(chuàng)設(shè);3、培能恰情——語文課堂生成中的情理交融;4、習(xí)慣培養(yǎng)——情感教育的濡染;5、寫作訓(xùn)練——情感教育的深化;6、課外閱讀——情感教育的拓展延伸)。最后,為了加快體校語文教學(xué)中實施情感教育策略的步伐,本論文還強調(diào)了,體校語文教師必須深刻認識情感教育的意義和價值,轉(zhuǎn)交教學(xué)觀念,提高情感素養(yǎng),重
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