高中寫作教學(xué)中情感教育的理論與實(shí)踐初探.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中寫作教學(xué)中情感教育的理論與實(shí)踐初探姓名：李成君申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：周波20040422所必備的心理素質(zhì)，我們要在寫作訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)學(xué)生日趨成熟的自我意識，較強(qiáng)的駕御、疏導(dǎo)、選擇、優(yōu)化情緒過程的能力，形成樂觀上進(jìn)、富有開創(chuàng)精神的人格內(nèi)核。第四是一種社會情感教育。作為社會的人，情感教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的高級社會情感。讓學(xué)生明確自己應(yīng)該擁有的責(zé)任心、關(guān)愛心、道義感、使命感，追求高的精

2、神價(jià)值和道德境界。在情感教育的理論與實(shí)踐方面，國外有許多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。因此，在寫作教學(xué)實(shí)踐中，具體實(shí)施情感教育時(shí)應(yīng)遵循如下的原則：情知交融，個(gè)別化訓(xùn)練，注重體驗(yàn)，誘導(dǎo)情感，積極反饋。在寫作教學(xué)中實(shí)施情感教育有三個(gè)基本的實(shí)施策略：(一)情感化策略。教師從情感維度上著眼對寫作內(nèi)容進(jìn)行選擇、加工、組織，讓寫作內(nèi)容在向?qū)W生呈現(xiàn)過程中能充分發(fā)揮在情感教育方面的積極作用。具體有：展示情感策略，遷移情感策略，熔鑄情感策略。(二)生活化策略。

3、寫作內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生豐富多彩的生活內(nèi)容的很自然的一部分，與個(gè)體的內(nèi)心情感緊密相連，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生快樂寫作，享受寫作，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，寫作真正成為一種主體參與活動。具體有：命題、主旨的生活化，材料、內(nèi)容的生活化，組織、過程的生活化。(三)交往化策略。寫作教學(xué)也應(yīng)該是一種師生問的交往活動，師生進(jìn)入心靈世界的交流與對話狀態(tài)，終止單一主體的失衡關(guān)系。把話語權(quán)交給學(xué)生，努力構(gòu)建平等、參與、對話、視界交融、彼此啟發(fā)的主體間關(guān)系。交往化策