生物科技教學中情感教育的探索與實踐.pdf

1、影響學習的因素是多方面的，如學習環(huán)境、文化因素、認知方式、學習策略、性格特征、教師因素、情感因素等。學習是一個認知過程，又是一個情感過程。它們相互聯(lián)系、相互作用和相互制約，是一個和諧的統(tǒng)一體。雖然我國正在努力實施“素質教育”，但在教學實踐中我們可以看到，“應試教育”仍然十分盛行，教學中存在著片面重視認知而忽視情感的現(xiàn)象，如不了解學生的心理，缺乏與學生的情感溝通，過分注重學習成績，歧視差生等。這不僅影響教學質量，而且也制約了學生情感的健康

2、發(fā)展?，F(xiàn)代教育理論認為，教育不是以單純的傳授知識為目的，而是以全面提高人的素質為目的。在教育過程中，只有重視和關注了情感領域的教育，才能促進學生知、情、意、行等諸多因素的協(xié)調發(fā)展，促進學生素質的整體優(yōu)化。在不斷推進素質教育的今天，情感因素己成為激發(fā)學生學習興趣、發(fā)揮學生潛能、提高教學成績、增進師生交流的重要因素，越來越引起教育界的廣泛關注。 本文對情感教學的背景-情感教育進行了概述，闡述了情感教育的理論和內涵，分析了情感教育的必