大學生自我同情對消極事件的緩解作用.pdf

1、自我同情概念的引入，為研究與自我相關的心理過程和情緒表現(xiàn)提供了新的選擇，也為研究心理健康提供了新途徑。自我同情能夠反映個體潛在特征，而且和其他類似概念相比避免了自我中心的誤區(qū)，例如自尊。自我同情是指個體不回避自己遭受的痛苦或存在的缺陷，能客觀地評價自己，重視和他人的聯(lián)系，以開放和寬容的態(tài)度認同自己，不過分關注自己的消極情緒，保持身心和諧。本研究采用三個實驗設計，考察了自我同情對大學生消極生活事件后的認知和情緒過程的影響。 在不同

2、的實驗中，被試分別對假設的大學生常見消極情境、實驗室條件引發(fā)的成功/失敗反饋作出反應，并反省了負面的個人經(jīng)歷。實驗一的結果表明，當想象負面的生活事件時，自我同情能夠緩解被試的負面情緒。實驗二中，對被試進行能力測試后，隨機對被試給出成功或失敗的反饋。實驗結果表明，對于得到失敗反饋的被試，自我同情能夠緩解負面情緒，尤其是低自尊的被試。自我同情和自尊對反饋歸因的影響存在顯著差異。實驗三中，讓被試真切回憶以往發(fā)生過的不愉快經(jīng)歷后，在實驗室條件下