不同情境中大學(xué)生的成就目標取向和自尊對自我設(shè)限的影響.pdf

1、本研究探討的是,在不同情境中,成就目標和自尊對自我設(shè)限的影響.本研究涉及了五種情境類型即成功情境、中性情境、失敗情境、社會評價情境和自我評價情境;對成就目標的操縱采用了最新的四分法即掌握接近取向、掌握回避取向、成績接近取向和成績回避取向;對于自尊是從外顯自尊和內(nèi)隱自尊兩方面來考察.本研究以大學(xué)生為被試,采用了自陳量表法、內(nèi)隱聯(lián)想測驗和情境測驗等方法.研究結(jié)果表明:(1)不同目標取向者的外顯自尊和內(nèi)隱自尊的水平如何應(yīng)視情境而定.但在成功和

2、自我評價情境中,掌握目標取向的外顯自尊顯著高于成績目標取向的.(2)高低外顯自尊的個體都會使用自我設(shè)限,但低外顯自尊比高外顯自尊、低內(nèi)隱自尊比高內(nèi)隱自尊更易自我設(shè)限.(3)在不同情境下,成就目標和自尊對自我設(shè)限的預(yù)測作用既具有普遍性又具有情境性.普遍性是指在不同情境下,成績回避目標不但對自我設(shè)限有顯著的正向預(yù)測作用,而且較其它預(yù)測變量而言,成績回避目標對自我設(shè)限的預(yù)測力比其它預(yù)測變量對自我設(shè)限的預(yù)測力更強.情境性是指成績回避目標和其它預(yù)