自我接納團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)緩解貧困大學(xué)生心理壓力的干預(yù)研究.pdf

1、近年來(lái),高校中的貧困生人數(shù)不斷增加。貧困大學(xué)生這一特殊群體在接受高等教育過(guò)程中,由于經(jīng)濟(jì)困難,正面臨著學(xué)習(xí)、生活、人際交往等各方面的心理壓力,從而表現(xiàn)出自卑、焦慮、抑郁、自我封閉等不良心理特征,這影響著他們身心的健康成長(zhǎng)。如何幫助貧困大學(xué)生緩解心理壓力,幫助他們順利成才,是我國(guó)高等教育需要解決的重要問(wèn)題。
　　針對(duì)貧困大學(xué)生的心理壓力,社會(huì)各界已提出了相應(yīng)的緩解策略,如國(guó)家資助體系的完善與心理健康教育的實(shí)施等。為了給貧困大學(xué)生心理

2、健康教育提供更科學(xué)更有效的理論依據(jù),并制定系統(tǒng)、科學(xué)、有效的心理健康教育策略,本研究從自我接納的角度入手,采用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式,探究緩解貧困大學(xué)生心理壓力的新方法、新途徑。
　　本研究分為兩部分,第一部分為自我接納與心理壓力的相關(guān)研究,通過(guò)對(duì)聊城大學(xué)二年級(jí)的568名大學(xué)生(其中包括144名貧困生)進(jìn)行自我接納問(wèn)卷與大學(xué)生心理壓力感量表的問(wèn)卷調(diào)查,分析了貧困大學(xué)生自我接納與心理壓力的現(xiàn)狀及自我接納與心理壓力的相關(guān)關(guān)系。第二部分為團(tuán)體輔

3、導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)研究,根據(jù)篩選條件,從相關(guān)研究的調(diào)查對(duì)象中,篩選出30名貧困生組成團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組同學(xué)根據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)方案,進(jìn)行了為期兩個(gè)月的團(tuán)體心理輔導(dǎo),從而檢測(cè)了自我接納團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)緩解貧困大學(xué)生心理壓力的干預(yù)效果。研究結(jié)果表明:
　　(1)貧困生與非貧困生在自我接納和心理壓力水平上均存在顯著的差異。其中,貧困生的自我接納、自我評(píng)價(jià)水平顯著地低于非貧困生,而心理壓力水平卻顯著地高于非貧困生。
　　(2)自我接納水平

4、不存在顯著的性別差異,但在戀愛壓力和挫折壓力兩個(gè)維度上性別差異顯著,貧困男生的這兩種壓力水平要顯著地高于貧困女生。
　　(3)自我接納水平存在顯著的學(xué)科差異,文科貧困生的自我接納水平顯著地低于理科貧困生;心理壓力水平也存在顯著的學(xué)科差異,文科貧困生的心理壓力顯著地高于理科貧困生,尤其表現(xiàn)在擇業(yè)壓力、學(xué)校環(huán)境壓力和學(xué)業(yè)壓力三個(gè)壓力維度上。
　　(4)對(duì)貧困大學(xué)生的心理壓力按照壓力大小進(jìn)行排序依次為:擇業(yè)壓力、情緒壓力、學(xué)校環(huán)境

5、壓力、學(xué)業(yè)壓力、人際交往壓力、家庭壓力、自卑壓力、挫折壓力、戀愛壓力、健康壓力、適應(yīng)壓力。
　　(5)自我接納與心理壓力之間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系,自我接納兩因子與心理壓力的11個(gè)維度間也存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。自我接納、自我評(píng)價(jià)水平越高,心理壓力及各維度的壓力越小。
　　(6)自我接納團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)緩解貧困大學(xué)生的心理壓力具有顯著的效果。此次團(tuán)體輔導(dǎo)從貧困大學(xué)生的自我接納入手,輔導(dǎo)結(jié)果檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),不但貧困大學(xué)生的自我接納水平提高了