長春、吉林兩市高校體育競賽資源整合的理論研究.pdf

1、以教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)相關(guān)理論等多學(xué)科知識為理論依據(jù)，在國家大力發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)和吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略實(shí)施的大背景下，依托吉林省經(jīng)濟(jì)地域呈現(xiàn)中部隆起的格局，長春、吉林兩市的核心作用明顯而形成的“長吉經(jīng)濟(jì)軸帶”，以及與其相關(guān)聯(lián)的有利條件。設(shè)想兩市的高校體育競賽系統(tǒng)是否可以打破原來的地區(qū)、學(xué)校為單位相對封閉的運(yùn)行體系，利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇與背景，整合高校的體育競賽資源，開發(fā)新的高校體育訓(xùn)練、競賽的內(nèi)容與形式，提高體育競賽整體水平，培養(yǎng)

2、復(fù)合型人才；探索將這一區(qū)域內(nèi)高校體育競賽物質(zhì)、人力、信息等資源整合利用的可操作性策略。 整合資源的基本思路可以分為戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)術(shù)思維兩個層面。從戰(zhàn)略思維的層面上講，資源整合是將資源視為一個系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，把系統(tǒng)內(nèi)部彼此相關(guān)但卻彼此分離的職能，把系統(tǒng)外部既參與共同的使命又擁有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)利益的主體整合成一個系統(tǒng)，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮整體最大功能，實(shí)現(xiàn)整體最大效益。取得

3、1+1大于2或者1+1+1大于3的效果。從戰(zhàn)術(shù)選擇的層面上講，資源整合就是優(yōu)化配置的決策。就高校體育競賽而言，資源的整合，是宏觀上的戰(zhàn)略思維，是對社會和學(xué)校體育教育資源的優(yōu)化配置，是有進(jìn)有退，有取有舍，獲得整體的最優(yōu)；是微觀主體——學(xué)校體育戰(zhàn)略調(diào)整的手段，是學(xué)校體育管理的活動。具體而言，就是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、教育目的需求、課程體系和教育教學(xué)的具體目標(biāo)對有關(guān)的資源進(jìn)行重新配置與組合，以形成學(xué)校體育和體育競賽的特色，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識與運(yùn)用

4、技能的能力，并尋求資源配置與客戶（學(xué)生）需求的最佳結(jié)合點(diǎn)。 本文對高校體育競賽資源整合定義為：高校體育競賽資源整合是高校及體育主管部門以總體體育競賽目標(biāo)為根本，根據(jù)高校體育目標(biāo)以及競賽階段和實(shí)施的具體方案，為完成體育競賽過程合理的選擇和利用物質(zhì)、人力和信息資源，并有機(jī)地進(jìn)行資源間的有效配置，以達(dá)到訓(xùn)練效果、競賽成績和社會影響的最大化和最優(yōu)化。 研究結(jié)果表明：長春、吉林兩市的自然地理?xiàng)l件適中、區(qū)位交通較發(fā)達(dá)、體育賽事較為多

5、樣、社會服務(wù)體系較為健全，已為兩市高校體育競賽開展和競賽資源整合奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；長春、吉林兩市高校占吉林省高?？倲?shù)82．7％，但高校體育競賽賽事較少，內(nèi)容與形式單一，長春、吉林兩市高校大學(xué)生對高校體育競賽的參加和參與，以及希望通過體育競賽活動加深交流，增進(jìn)了解的意愿，成為兩市高校體育競賽開展和競賽資源整合的精神動力；依托長春、吉林兩市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)動關(guān)系，兩市高校體育競賽資源整合具備可行性條件，可以帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、豐富校園文化內(nèi)容

6、、更新學(xué)生體育觀念、促進(jìn)學(xué)生體育實(shí)踐；在整合長春、吉林兩市高校體育競賽資源的整體思路指導(dǎo)下，根據(jù)吉林省和長春、吉林兩市高校體育競賽的具體情況，結(jié)合已具備的現(xiàn)實(shí)條件，嘗試性的對兩市高校體育競賽活動構(gòu)建了“一環(huán)一塔”兩個維度，五個層級共同構(gòu)成的立體結(jié)構(gòu)理論體系；在高校體育競賽資源整合實(shí)施過程中應(yīng)進(jìn)行校際訓(xùn)練和競賽交流、體育教育教學(xué)的資源補(bǔ)充利用、課外體育訓(xùn)練和競賽的相互銜接與互聯(lián)、搭建學(xué)生實(shí)踐和實(shí)習(xí)的綜合平臺、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。 建

7、議：進(jìn)一步研究和分析吉林省高校體育教育教學(xué)和競賽活動的現(xiàn)實(shí)狀況，探索更為有效的組織和開展高校體育競賽活動的途徑和辦法；利用目前吉林省高校的分布于學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合地理區(qū)位、文化背景、城市特點(diǎn)等諸多有利條件，擴(kuò)大高校體育競賽開展與競賽資源整合等方面的理論與實(shí)踐研究；省教育行政主管部門、體育局、各高校應(yīng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)與聯(lián)系，成立相應(yīng)的高校體育競賽活動指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌管理，整合資源，形成具有區(qū)域特色的相對開放的高校體育競賽活動體系；區(qū)域內(nèi)、校際間應(yīng)

8、廣泛建立體育競賽活動聯(lián)系，以賽促學(xué)、以賽促教，教、學(xué)、賽互動互聯(lián)，開發(fā)和利用體育競賽資源，不斷完善高校體育教育教學(xué)過程，擴(kuò)展學(xué)生的能力范圍，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識；經(jīng)常性的組織舉辦校內(nèi)或兩校以上小范圍的體育文化節(jié)，集約化利用一定的體育競賽資源，設(shè)計(jì)一些趣味性、拓展性的體育競賽活動，使不同體育運(yùn)動水平的學(xué)生都能參與其中，進(jìn)一步擴(kuò)大體育文化對學(xué)生的積極影響，豐富校園文化；學(xué)校應(yīng)不斷發(fā)掘本校的體育競賽資源，通過教師引導(dǎo)學(xué)生建立自發(fā)體育俱樂部、