中職數字化教育資源交流共享平臺的設計與實現.pdf

1、在大力發(fā)展職業(yè)教育的大時代背景下，發(fā)展職業(yè)教育信息化水平，促進優(yōu)質數字化教育資源的共享，應用現代教育技術進行職業(yè)教育教學改革，是提高教育教學質量，實現職業(yè)教育培養(yǎng)目標的重要途徑；也是緩解我國東西部之間、城鄉(xiāng)之間日趨嚴重的教育“數字鴻溝”，解決教育公平問題的一個有效途徑。數字化教育資源的豐富程度和有效利用，已成為衡量一個國家和地區(qū)教育信息化水平的一個重要標志。但是，當前中職數字化教學資源建設還處于一種邊緣化狀態(tài)，資源建設缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，資源

2、內容良莠不齊，資源管理混亂無序，數字資源的建設與職業(yè)教育的快速發(fā)展極不相適應。因此，研究中職教育數字化教學資源建設和應用，應用先進的教育管理理論和現代網絡技術，構建新型的中職資源交流共享平臺，促進優(yōu)質教學資源的交流與共享，具有重要的理論指導意義和實踐應用價值。 論文通過文獻檢索和調查問卷的方法，了解目前國內外數字教育資源共享現狀和樂清市中職學校網絡教學資源建設及應用情況，分析當前中職數字化教育資源建設中存在的問題與不足，并進行平

3、臺建設的需求分析和可行性分析，進一步明確平臺的應用設計方向。論文從中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，分析中職數字化教育資源的特點，闡述了交流共享平臺的目標、內涵與特點，介紹Web2.0開放、互動、參與、擴展的價值特征，提出借助Web2.0下的各種技術優(yōu)勢，采用Blog技術實現用戶的交流，RSS技術實現信息的聚合，Tag技術實現資源的分類， Digg實現資源的篩選，AJAX實現資源的及時更新，整合教育理論、知識管理理論進行資源交流共享平臺構建的

4、構想。在確定平臺設計與開發(fā)的基本理念，明確了平臺構建的設計原則和目標后，對平臺的結構框架、功能模塊和相應數據表進行具體設計，并對部分重要代碼進行分析說明，最后完成平臺系統(tǒng)的調試和測試運行。 論文的研究意義，從理論價值來講，立足于教育資源庫共建共享的研究，將教育信息化理論拓展到職業(yè)教育領域上來，在教育技術應用研究領域有較高的理論價值。從實踐意義來講，通過構建中職數字化教學資源交流共享平臺系統(tǒng)，實現教育信息傳遞，教學資源的共享，促進