大眾化背景下的我國高等教育質(zhì)量研究.pdf

1、質(zhì)量是我國實現(xiàn)大眾化高等教育可持續(xù)發(fā)展的前提和根本保證，是能否順利實現(xiàn)高等教育大眾化需要解決的核心問題，沒有質(zhì)量的數(shù)量發(fā)展是沒有意義的。重新認(rèn)識和解決大眾化階段高等教育質(zhì)量問題，對進一步深化改革，全面提高高等教育質(zhì)量，開創(chuàng)高等教育的新局面具有重要意義。 第一章為緒論部分，包括了本研究選題的背景、意義、文獻綜述、使用的研究方法及可能的創(chuàng)新點； 第二章以界定高等教育大眾化和高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵為前提，全面討論了大眾化高等教育質(zhì)

2、量的諸多特點，為分析大眾化背景下的高等教育質(zhì)量問題做出了理論鋪墊； 第三章著重探討了高等教育規(guī)模擴張條件下內(nèi)外部影響因素的變化對質(zhì)量的作用及可能帶來的質(zhì)量問題，并分析了影響質(zhì)量提高的一些阻礙因素； 第四章針對前一章對高等教育大眾化階段某些教育問題的思考，提出了提高和保障高等教育質(zhì)量的若干對策和建議：高校應(yīng)該以發(fā)展方向和定位為主線，以特色發(fā)展為原則，在轉(zhuǎn)變觀念和解決物質(zhì)條件缺乏的基礎(chǔ)上，以人才培養(yǎng)模式的改革為核心，以建立完

3、善的質(zhì)量監(jiān)控體系和評價制度為保障，依靠信息公開和市場機制等條件，不斷提高教育質(zhì)量； 第五章為本文的結(jié)論部分。 本文的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下兩個方面： 第一，本研究力圖貼近高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的實踐更具有現(xiàn)實意義，力求比較全面通過對一些影響要素的分析，綜合考慮內(nèi)外部因素對質(zhì)量的綜合作用，從更加系統(tǒng)科學(xué)的角度對質(zhì)量問題進行分析。 第二，在對策實施上，力求突出大眾化背景下質(zhì)量研究的特殊性，突破僅僅從數(shù)量上認(rèn)識質(zhì)量的誤