高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理與評價(jià)研究.pdf

1、本文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本概念入手,介紹了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形成原理、任務(wù)、目的、特點(diǎn)、類型、規(guī)律以及在高校教學(xué)工作中的地位和作用,由此而引出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的問題. 高校教學(xué)質(zhì)量管理的根本目的在于提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校教學(xué)的重要組成部分,其管理的科學(xué)性和有效性直接影響到高校教學(xué)的質(zhì)量.本文較為系統(tǒng)地分析了高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)成要素、管理的內(nèi)容與原則,通過分析現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的內(nèi)容與方法,提出借鑒企業(yè)全面質(zhì)量管理的理

2、論和方法,實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面質(zhì)量管理. 全面質(zhì)量管理的核心內(nèi)容之一是基于過程的全面質(zhì)量管理體系,該體系模式應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理,有著積極的理論和現(xiàn)實(shí)意義.本文在廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際調(diào)查和個(gè)人認(rèn)識,用較大的篇幅來探討高等學(xué)校如何借鑒過程全面質(zhì)量管理和監(jiān)控的理念來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理,并以山東建筑大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程質(zhì)量管理與監(jiān)控的具體實(shí)踐為例,分析探討管理與監(jiān)控的方法策略,闡明了基于過程的全面質(zhì)量管理體系適用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的可行

3、性,同時(shí),分析了目前尚存在的問題,提出了嘗試性的改進(jìn)建議. 本文通過對影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的各種因素深入細(xì)致的分析,從實(shí)際情況出發(fā),選擇評價(jià)指標(biāo),運(yùn)用模糊集,建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量模糊綜合評價(jià)模型,并以山東建筑大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為例,進(jìn)行了實(shí)證性分析. 全文共分五大部分,第一部分闡述了本文研究的背景和意義、思路和方法； 第二部分是實(shí)驗(yàn)教學(xué)總論,介紹實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原理、任務(wù)、特點(diǎn)、作用、規(guī)律等以及與全面質(zhì)量管理的關(guān)系；第三