基于ISO9000的高校實驗教學(xué)質(zhì)量管理體系研究.pdf

1、隨著高等教育的大眾化，高校的教學(xué)質(zhì)量已成為全社會關(guān)注的熱點，建立和實施ISO質(zhì)量管理體系無疑是提高高校教育質(zhì)量和教學(xué)效益的一種科學(xué)、有效、經(jīng)濟(jì)的途徑，同時也是高校持續(xù)改進(jìn)、提高教育質(zhì)量的保證。如今實驗教學(xué)在高等教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的地位，隨著高等教育的日益普及，學(xué)生的實踐操作能力顯得尤為重要。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，研究如何改革實驗教學(xué)工作管理方法，建立完善的實驗教學(xué)質(zhì)量管理體系，已成為當(dāng)今教育界致力研究的熱點問題之

2、一。
　　 本文對高校實驗教學(xué)及其管理中所存在的問題加以分析，闡述了實驗教學(xué)質(zhì)量管理引入ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)的意義；應(yīng)用質(zhì)量管理學(xué)理論和方法，對實驗教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)成及建立進(jìn)行了深入研究。分析了實驗教學(xué)及其質(zhì)量管理體系的內(nèi)涵、體系結(jié)構(gòu)及構(gòu)成要素，從而確定了實驗教學(xué)質(zhì)量管理的方針、目標(biāo)；分析了體系中的管理職責(zé)和資源管理，對實驗教學(xué)管理的組織機構(gòu)和資源配置進(jìn)行了研究；分析了實驗教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的實現(xiàn)過程。由此，應(yīng)用ISO9000族標(biāo)