初中生課堂問題行為研究——以沈陽市鐵西區(qū)2所初中為例.pdf

1、隨著科學技術的飛速發(fā)展，社會經(jīng)濟和文化的迅速變革，當今的青少年學生正處于空前復雜和高度誘惑的時代。盡管青少年學生主體意識不斷增強，朝氣蓬勃，積極向上，但由于生活環(huán)境過于順利，思想單純，抗挫折力差，導致他們在個體社會化的進程中面臨著越來越大的社會心理壓力，加上他們自身的生理、心理發(fā)展不穩(wěn)定性和不平衡性的特點，很容易受到各種主客觀因素的影響，導致問題行為的產(chǎn)生。如果學生在課堂上出現(xiàn)問題行為而不能及時矯正，不但會影響其本人和同學的認知效果，更

2、重要的是，一個缺乏良好紀律性和自控能力的青少年很容易在外界不良刺激誘惑下出現(xiàn)更嚴重的社會違法行為。 本文借鑒國內(nèi)外關于初中階段學生的課堂問題行為的形成和防治方面的研究，從當前的形勢出發(fā)，闡明了初中生課堂問題行為特征及防治這一課題的理論意義和現(xiàn)實意義；根據(jù)初中生課堂問題行為的表現(xiàn)探討其形成的原因；并根據(jù)初中生課堂問題行為形成的心理學、生理學、教育學、管理學理論基礎依據(jù)，結合多年工作實踐經(jīng)驗，探索具有較強針對性、實效性、操作性的初中