普通初級中學數(shù)學課分層次教學效果的分析.pdf

1、Y i1 0 1 8 “ 1 0 5遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：普通初級中學數(shù)學課分層次教學效果的分析研究生：馬國臣指導教師：譚奕專業(yè)方向：學科教學．數(shù)學年 級：2 0 0 4 級遼寧師范大學研究生部2 0 0 6 年7 月普通初級中學數(shù)學課分層次教學效果的分析普通初級中學數(shù)學課分層次教學效果的分析研究生： 馬國臣指導教師：譚奕學科方向：數(shù)學教學[ 摘要] ：“分層次教學”作為縮小班級授課制所帶來的、學生之間學習差異的一

2、種積極補救方法，在我們許多中學里試行。雖然這種教學組織方法有著普遍被接受的理論基礎和國內外較好地參照經驗，但是真正實施起來卻有著這樣或那樣的問題值得我們思考。在面向未來的教育觀下，尊重學生個體差異的教育和教學措施，應該對我們的教育發(fā)展和學生的發(fā)展都有著積極意義，分層次教學方法因此也應該有它合理生存的土壤以及由此培育出的精良果實。作為一名普通中學校長，作者是“分層次教學”法的積極擁護者和勇于實踐者，不僅因為作者對這一方法所依托的教育理論所

3、體現(xiàn)出的教育價值觀和教育公平觀持贊同意見，還因為作者在實際的教育管理工作中所面對的一些問題，都與“分層次教學”方法的實施有關聯(lián)。作者所在的學校正在實施分層次教學試驗，作為試驗的組織者。作者重新審視了國內外相關的教育理論和經驗并做了認真的思考，在此基礎上，認真總結和反思了試驗的目的性與組織的合理性，以及試驗所客觀反映出的教育和教學中尚存的問題。本文就是在這樣的前提下，就“分層次教學”方法的實施提出一些個人的看法和意見?！娟P鍵詞】數(shù)學教育、

4、數(shù)學教學、分層次教學。一刖舌溫家寶總理在會見第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎代表時說，中國的教育當前面臨三大任務：第一是普及義務教育，第二是發(fā)展職業(yè)教育，第三是提高高等教育質量。普及義務教育被列為三大任務之首，因為它是發(fā)展職業(yè)教育和提高高等教育的前提，它的重要性不言而喻。普及義務教育的難點在初中，初中的課程當中數(shù)學學科是絕大多數(shù)學生感到頭疼的學科，往往是數(shù)學學得好的學生其他理科成績也都好，這樣的學生對學習有信心、有興趣。而數(shù)學成績差的

5、學生其他理科的成績也不理想。筆者曾在本校內做過易輟生( 有輟學傾向或已接近輟學邊緣的學生) 成績的調查，結果是幾乎所有的易輟生的數(shù)學成績都低得可憐( 見附表1 、2 、3 ) ，與易輟生進行溝通時發(fā)現(xiàn)，他們都是數(shù)學課跟不上，聽不懂，數(shù)學沒學好，導致其他理科也難于應付，這是易輟生普遍存在的問題。因此，數(shù)學教育的成功與否對于普及義務教育至關重要。普通中學發(fā)展的一個重要標志，是它的升學率指標，升學率很低的學校，無論如何也不能算是一所好學校。升