城郊高中學(xué)生語(yǔ)言焦慮及其對(duì)策研究.pdf

1、自上世紀(jì)50年代以來，語(yǔ)言學(xué)者就開始關(guān)注情感的作用。因?yàn)樵?度被歸為心理學(xué)領(lǐng)域的情感因素明顯地影響著語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在諸多情感因素中，語(yǔ)言焦慮對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響引起更廣泛關(guān)注。語(yǔ)言焦慮是與語(yǔ)言運(yùn)用相關(guān)的焦慮。它對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)起很重要的作用，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最大的情感障礙之一。國(guó)內(nèi)對(duì)語(yǔ)言焦慮的研究大多針對(duì)大學(xué)生或城市高中學(xué)生。而農(nóng)村和城郊學(xué)生的語(yǔ)言焦慮幾乎被忽略了，所以作者選擇城郊高中學(xué)生的語(yǔ)言焦慮作為研究觀察的重點(diǎn)。 本研究以湖南省漣源市城郊兩所

2、高中的256位學(xué)生為研究對(duì)象，找出語(yǔ)言焦慮對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，探尋焦慮的根源，并尋求降低焦慮的措施和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的方法。調(diào)查中采用了測(cè)量法、開放式問卷法、自由談話法等來探尋語(yǔ)言焦慮對(duì)城郊高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響、焦慮的根源以及教學(xué)過程中如何降低焦慮的建議。 根據(jù)調(diào)查，得出如下結(jié)論： (1) 在城郊高級(jí)中學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)言焦慮和學(xué)習(xí)成績(jī)呈負(fù)相關(guān)，即焦慮越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)降停?(2) 學(xué)生的語(yǔ)言焦慮對(duì)他們的語(yǔ)言技能有很

3、大影響，尤其對(duì)聽說技能有明顯影響： (3) 除了學(xué)生的個(gè)性因素之外，他們的性別、家庭背景等對(duì)其語(yǔ)言焦慮和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大影響。男生的語(yǔ)言焦慮高于女生，來自農(nóng)村的學(xué)生語(yǔ)言焦慮高于城鎮(zhèn)學(xué)生； (4) 引起語(yǔ)言焦慮的根源有很多，包括學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、缺乏冒險(xiǎn)嘗試精神、害怕競(jìng)爭(zhēng)、父母期望值過高、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等等。 基于上述調(diào)查和發(fā)現(xiàn)，作者從以下幾方面提出對(duì)策： (1) 降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽、說焦慮的策略； (