基于提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的XH?？茖W(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究.pdf

1、培育和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力是我國高職院校增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、獲取持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的長(zhǎng)期性戰(zhàn)略和途徑。近幾年我國高職院校在數(shù)量和規(guī)模上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力培育方面還存在很多問題和不足，使得辦學(xué)特色不明顯，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，從而很難在人才培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)格和素質(zhì)上適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，正確認(rèn)識(shí)自己，抓住機(jī)遇，制定學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)并提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)高職院校保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文針對(duì)這些問題，以核心競(jìng)

2、爭(zhēng)力戰(zhàn)略理論為研究基礎(chǔ)，結(jié)合高職院校特點(diǎn)，以XH?？茖W(xué)校為研究對(duì)象，通過對(duì)研究對(duì)象自身存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)分析，采取宏觀與微觀、定性與定量相結(jié)合的研究方法，分析總結(jié)影響學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力要素，力求制定出一種切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略。文中以國內(nèi)外對(duì)高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展戰(zhàn)略研究現(xiàn)狀為起點(diǎn)，首先分析學(xué)校面臨的機(jī)會(huì)與威脅、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并用環(huán)境威脅與機(jī)會(huì)描述法(Environmental Threat and Opportunity Profile

3、，簡(jiǎn)寫ETOP)對(duì)學(xué)校面臨的機(jī)會(huì)與威脅進(jìn)行評(píng)價(jià)，運(yùn)用解釋結(jié)構(gòu)模型(工nterpretative StructuralModeling，簡(jiǎn)寫ISM)對(duì)學(xué)校內(nèi)部資源狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，識(shí)別出學(xué)校的核心能力。在此基礎(chǔ)上，建立了基于層次分析法(Analytic Hierarchy Process，簡(jiǎn)寫AHP)的模糊綜合評(píng)價(jià)模型，對(duì)XH專科學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行系統(tǒng)地評(píng)價(jià)。然后根據(jù)核心競(jìng)爭(zhēng)力和戰(zhàn)略管理的指導(dǎo)思想和原則，構(gòu)建XH?？茖W(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力戰(zhàn)略目標(biāo)體系