已閱讀1頁(yè)，還剩87頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、首先,是語(yǔ)文教學(xué)中審美因素的分析.它包括教材審美因素分析和語(yǔ)文教學(xué)中的審美闡釋.這些因素往往是非知識(shí)性的,而是融于形象、意境之中.審美闡釋主要是人文內(nèi)涵的審美闡釋,語(yǔ)言的審美闡釋,意境的審美闡釋和審美想象的激發(fā).其次,建構(gòu)以審美教育為核心的和諧教育.和諧教育體現(xiàn)了教育方式的審美性.再次,進(jìn)行審美情感培養(yǎng),必離不開審美教育者的審美修養(yǎng)和職業(yè)能力:教師是喚起學(xué)生審美情感的主導(dǎo)者,教師應(yīng)成為情感教育的藝術(shù)家,如激情、真情和熱情;加強(qiáng)教師的審美
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 語(yǔ)文教學(xué)中審美情感力的培養(yǎng).pdf
- 10576.高中語(yǔ)文教學(xué)中審美情感培養(yǎng)研究
- 情感與語(yǔ)文教學(xué).pdf
- 語(yǔ)文教學(xué)與情感教育
- 語(yǔ)文教學(xué)與審美教育
- 中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)與審美情感培養(yǎng).pdf
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)審美能力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生情感
- 談職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的審美情感教育.pdf
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
- 芻議高中語(yǔ)文教學(xué)中宋詞的審美鑒賞_情感
- 在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中審美能力的培養(yǎng).pdf
- 淺談如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感
- 語(yǔ)文教學(xué)與審美感受
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與情感教育.pdf
- 語(yǔ)文教學(xué)與思維培養(yǎng).pdf
- 淺談如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感
- 論高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng).pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論