初中學(xué)困生成因分析與矯正實(shí)驗(yàn)的研究——以盤錦市第三初級中學(xué)為例.pdf

1、當(dāng)前教育研究發(fā)展的基本傾向是提倡人文精神的回歸。人文精神在教育研究中所要解決的其中重要一個(gè)方面的問題：就是要關(guān)注人的精神世界的發(fā)展。學(xué)困生的研究的重要方面也在于人的發(fā)展。面對龐大的學(xué)困生群體，作為教育工作者，不能選擇放棄。特別是在“科教興國”戰(zhàn)略和素質(zhì)教育的今天，教育更要面向全體學(xué)生促進(jìn)其全面發(fā)展并學(xué)有所長，從而為國家“造就數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)的勞動者，數(shù)以萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。由此可見，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化矯正工作已經(jīng)成為學(xué)校教育

2、教學(xué)工作的重要組成部分。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，一直是困擾學(xué)校教育教學(xué)尤其是德育工作的一大難題。由于絕大多數(shù)學(xué)困生在學(xué)習(xí)態(tài)度、心理品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面都或多或少存在缺陷，所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)化絕不只是簡單地通過強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到提高學(xué)生成績的問題。它更應(yīng)該是一個(gè)復(fù)雜的德育過程，需要所有教育者都能從德育工作的角度出發(fā)，對他們進(jìn)行富有成效的轉(zhuǎn)化工作，才能真正達(dá)到矯正轉(zhuǎn)化的目的。 學(xué)困生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使廣大教師也為之困惑，“學(xué)困生的成因與矯正