中學(xué)生數(shù)學(xué)解釋的研究.pdf

1、華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文中學(xué)生數(shù)學(xué)解釋的研究姓名：程龍海申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：王建磐2003.4.1中學(xué)生數(shù)學(xué)解釋的研究王其，根撼巾學(xué)生對數(shù)學(xué)攢念、數(shù)學(xué)定理秘竭題辮決i圭程孛瓣數(shù)學(xué)辮釋蠹鴦初步得出我網(wǎng)中學(xué)生在總體上數(shù)學(xué)概念性理解水平較低研究發(fā)現(xiàn)意義衷征、反缺實質(zhì)的概念表象、結(jié)構(gòu)良好的圖式和解題策略楚構(gòu)建有散解題心理模型的關(guān)鍵，磊數(shù)學(xué)概念鎂灌解求平較低，特羯是數(shù)學(xué)動態(tài)液蒙普遍缺乏楚我國中警生勰決實際閥題的熊力和常覯

2、數(shù)攀闊題懿髓力薄弱的攝本原因，月時也對影響學(xué)生數(shù)學(xué)概念性瓚解的內(nèi)外因素進行了探討第三章分別進行了誘導(dǎo)數(shù)學(xué)解釋，促進數(shù)學(xué)理解的個案研究和誘導(dǎo)學(xué)生通過鑫我解釋學(xué)習(xí)襻鍘，鍵迸學(xué)生數(shù)學(xué)瑾解靜實驗研究磅究絡(luò)果表明誘導(dǎo)學(xué)象數(shù)學(xué)解釋的硝有助予促進學(xué)艇陳述性和程序設(shè)知識的建梭，蠢助子健避攀生_j(掌新舊知識的熬合，有助于學(xué)嫩產(chǎn)生自我推論和修復(fù)心理模型同時發(fā)現(xiàn)教師提供遺當(dāng)?shù)母深A(yù)對促進學(xué)生理解有重要影響，論文的第三部分屬理論研究，朗第四章中學(xué)生數(shù)學(xué)解釋的教