中學數(shù)學教學中學生數(shù)學經(jīng)驗發(fā)展研究.pdf

1、近二十幾年來，隨著我國基礎(chǔ)教育改革的推進，新的教育理論與教學方式不斷引起人們的關(guān)注與實踐。但時，在中學，學生數(shù)學學習仍以傳統(tǒng)書本知識學習方式為主，在教師的講授下，學生被動接受大量的間接經(jīng)驗，缺乏直接經(jīng)驗的體驗，中學生數(shù)學經(jīng)驗發(fā)展不協(xié)調(diào)，使得相當一部分學生數(shù)學厭學情緒嚴重，應用意識、創(chuàng)造能力得不到較好的發(fā)展。 本研究依據(jù)新新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，基于數(shù)學教學案例研究，認為通過具體數(shù)學知識學習與中學生實際生活經(jīng)驗結(jié)合，讓學

2、生經(jīng)歷數(shù)學；提供動手機會，讓學生“做數(shù)學”；創(chuàng)設一定的學習情景，讓學生體驗數(shù)學；建立數(shù)學模型，讓學生在解決問題中感受數(shù)學，都能夠增強中學生數(shù)學的直接經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)數(shù)學教育中直接經(jīng)驗缺少的教學方式。 通過數(shù)學教學案例研究，進一步認為增強中學生數(shù)學知識學習中的直接經(jīng)驗，在直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相融合下協(xié)調(diào)發(fā)展、完善中學生的數(shù)學經(jīng)驗，可以使中學生更好地掌握數(shù)學知識、形成數(shù)學技能、發(fā)展數(shù)學能力；可以改善中學生的數(shù)學學習態(tài)度與學習興趣；對中學