中學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究.pdf

1、近半個(gè)世紀(jì)以來(lái),數(shù)學(xué)焦慮受到眾多是心理學(xué)家以及教育學(xué)家關(guān)注.研究發(fā)現(xiàn),中國(guó)也存在數(shù)學(xué)焦慮的現(xiàn)象,國(guó)內(nèi)的中小學(xué)生甚至大學(xué)生中也有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)害怕數(shù)學(xué),畏懼?jǐn)?shù)學(xué).研究發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)焦慮不僅會(huì)影響到學(xué)生積極的自我概念,而且還會(huì)影響個(gè)體的認(rèn)知能力,損害學(xué)生的心智技能,同時(shí),它還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好情緒造成破壞,使得學(xué)生變得焦躁,緊張,不安等,甚至導(dǎo)致個(gè)體心跳加快,口干舌燥,頭疼等異常的生理反應(yīng).
　　因此,數(shù)學(xué)焦慮對(duì)學(xué)生的認(rèn)知,情感,行為等方面均

2、存在消極的作用,而且有些危害是在較長(zhǎng)時(shí)間之后才會(huì)表現(xiàn)出來(lái),因此,對(duì)于數(shù)學(xué)焦慮情緒必須及早的加以干預(yù),以保證學(xué)生身心健康、全面的發(fā)展.
　　本研究在總結(jié)前人關(guān)于數(shù)學(xué)焦慮的理論與實(shí)踐的研究成果的基礎(chǔ)上,采用“獨(dú)立樣本前后測(cè)被試間”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),運(yùn)用有針對(duì)性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)初中生的數(shù)學(xué)焦慮進(jìn)行干預(yù),從而來(lái)考察團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)初中生高數(shù)學(xué)焦慮者的可行性與有效性。方法:選取初一年級(jí)的兩個(gè)班,一個(gè)為團(tuán)體心理輔導(dǎo)班43人,進(jìn)行為期6課時(shí),共6次的團(tuán)