小學兒童心理理論發(fā)展特點及其與攻擊行為之間關系的研究.pdf

1、近年來，兒童心理理論的發(fā)展受到了發(fā)展心理學家的廣泛關注。大部分研究發(fā)現(xiàn)，學前兒童的心理理論已經(jīng)有了相當?shù)陌l(fā)展。4歲左右的兒童能夠達到對錯誤信念的認知，6-8歲的兒童能夠達到對二級錯誤信念的認知。根據(jù)畢生發(fā)展觀，心理理論的發(fā)展是一個畢生的任務，學前期之后，兒童的心理理論仍然會繼續(xù)發(fā)展。但是，目前對于緊接著學前期的小學兒童的心理理論發(fā)展特點了解甚少，還需要進一步的研究。此外，有關心理理論與攻擊行為之間的關系也受到了研究者的關注。但是以往的研

2、究結(jié)果卻并不一致，有的研究發(fā)現(xiàn)攻擊兒童的心理理論能力低于非攻擊兒童，也有的研究發(fā)現(xiàn)攻擊兒童的心理理論水平與非攻擊兒童不存在顯著差異。心理理論和攻擊行為之間的關系比較復雜，仍有待于進一步的研究。 本研究首先對國內(nèi)外有關心理理論發(fā)展的相關研究，以及心理理論與攻擊行為之間關系的相關研究成果進行了較為詳細的闡述。然后在對以往研究進行分析的基礎上，提出了本研究的目的，并開展了兩個研究進行探討。在研究一中，采用失言任務和白謊任務對90名小學

3、兒童(二年級30名，四年級30名，六年級30名)的心理理論發(fā)展特點進行了調(diào)查。在研究二中，采用CBCL量表篩選出攻擊兒童26名，再隨機選取非攻擊兒童26名，分別進行心理理論測驗，然后對攻擊兒童和非攻擊兒童的心理理論成績進行了比較。 通過對研究結(jié)果的分析，得到以下結(jié)論： 1.總體而言，隨著年齡的增長，小學兒童的心理理論能力有明顯的發(fā)展。但是，兒童對失言的理解和對白謊的理解的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點。 2.小學兒童的心理

4、理論能力存在顯著的性別差異，女孩的心理理論成績顯著地好于男孩。男孩和女孩在心理理論能力上的發(fā)展速度不同。 3.總體上，攻擊兒童和非攻擊兒童在心理理論任務上存在顯著的差異，攻擊兒童的心理理論成績顯著地差于非攻擊兒童。 4.間接攻擊和言語攻擊兒童的心理理論與非攻擊兒童沒有顯著差異，身體攻擊兒童的心理理論成績顯著低于非攻擊兒童。 5.心理理論和攻擊行為的關系非常復雜，在不同的年齡階段、不同的心理理論任務以及不同的攻擊類