我國中學(xué)學(xué)生交往管理研究.pdf

1、中學(xué)學(xué)生交往管理研究是學(xué)生管理研究的一個重要組成部分.該文力圖展示學(xué)生交往管理的一種研究視角,即從交往管理目標、交往管理組織、交往管理行為與交往管理文化等維度,讓自我構(gòu)建的交往管理模式,直面紛繁復(fù)雜而現(xiàn)實生動的中學(xué)學(xué)生交往管理實踐.為此,該文主要分三個部分展開研究.第1部分,即引言部分.主要闡述了本研究的目的、內(nèi)容、研究意義、研究方法以及研究的基本思路,為該研究奠定了理論與方法論基礎(chǔ).第2部分,即中學(xué)學(xué)生交往管理理論研究.這一部分主要在

2、學(xué)生交往管理的理論研究上通過整合交往、管理等概念,提出學(xué)生交往管理就是管理者為實現(xiàn)育人的目標,創(chuàng)造并保持一種健康的交往環(huán)境,設(shè)計并激活交往的各種因素,讓學(xué)生在交往活動中養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,提高自身的交往素質(zhì)和交往能力的過程.文章構(gòu)建了中學(xué)學(xué)生交往管理體系,具體包括:交往管理目標的內(nèi)容與價值,交往管理組織的結(jié)構(gòu)與基本職能,理性交往管理行為的內(nèi)容與價值,交往管理文化的內(nèi)涵與功能.第3部分,即中學(xué)學(xué)生交往管理的實踐與反思.在這部分中,主要是通

3、過對浙江省中學(xué)學(xué)生交往管理實際現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,結(jié)果表明,當(dāng)前將提高學(xué)生交往素質(zhì)與交往能力作為交往管理的宣稱目標是相當(dāng)模糊甚至是缺失的,因此,就目前來說,此目標成為中學(xué)的實際目標只是一種理想追求,離現(xiàn)實相差太遠.校長室領(lǐng)導(dǎo)下的政教處、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的團委,以及政教處、團委領(lǐng)導(dǎo)下的班委與班級團支部是負責(zé)學(xué)生交往管理的主要組織,這樣"科層化"的組織傾向比較突出;管理中的情感行動與傳統(tǒng)行動占居主導(dǎo)地位;管理文化在肯定學(xué)生參與交往和交往管理價值的