我國中學人權教育研究.pdf

1、“人權入憲”要求在全社會進行人權教育、提高公民的人權品質任重道遠。作為一種觀念，人權保障應該更廣泛地融入人們的日常生活之中。其中學校教育是一個重要源頭。本文從以下幾個方面系統研究我國中學人權教育：第一，從人權的起源及發(fā)展歷程談起，進行了人權教育及相關概念關系探討，并對中學人權教育的內涵進行了解析，認為完整的人權教育必須是提升至品質培養(yǎng)高度的教育。第二，從我國中學人權教育令人憂慮的現狀入手，探討了在中學進行人權教育的必要性，認為在中學進行

2、人權教育是社會歷史發(fā)展的必然要求，是解決當代中學人權問題的根本出路。第三，通過分析現有的人權法律條件及倡導建設以人為本的和諧社會的社會條件，結合中學生的認識水平和我國中學的師資條件，認為在我國中學進行人權教育是可行的。第四，對中學人權教育的內容和途徑進行了研究，文章提出應使人權在課程中得以體現，中學人權教育選擇內容的核心是把“尊重自己，尊重他人”放在首位，同時，要注重在學校環(huán)境建設和制度建設中體現人權教育，強調在中學進行人權教育開展體驗