基于知識管理的網(wǎng)絡教研平臺構建研究.pdf

1、網(wǎng)絡教研平臺作為網(wǎng)上教研的基礎設施，其質量的高低關系到網(wǎng)絡教研的運行效果，關系到我國教研理論與實踐的發(fā)展。一些地方教研部門已組織開展規(guī)模較大的網(wǎng)絡教研活動。但是目前有關網(wǎng)絡教研的研究還很少，國內網(wǎng)絡教研平臺的構建缺乏從理論上和實踐上系統(tǒng)深入的研究。 知識管理(Knowledge Management)是管理科學中盛開的一朵奇葩，知識管理的精髓在于通過有效的知識交流，從而達到知識創(chuàng)新，是在未來獲取競爭優(yōu)勢的重要手段。網(wǎng)絡教研與知識

2、管理分屬于兩個不同學科，卻有著共同的目標：促進知識共享，提升個人和組織的知識與學習，進而提升個人和組織的創(chuàng)新能力；它們具有各自獨立的特征，卻存在著許多互補借鑒之處和整合發(fā)展的可能性：教師知識共享是教師教研的重點，也是知識管理的核心。 本文是在網(wǎng)絡教研與知識管理整合發(fā)展的前提下，重點研究了利用知識管理理論指導構建網(wǎng)絡教研平臺。首先通過問卷調查、實地訪談等方式對目前教研、網(wǎng)絡教研的現(xiàn)狀進行分析，針對目前區(qū)縣教師教研需求以及現(xiàn)有網(wǎng)絡教

3、研平臺的不足，結合對國內外知識管理理論的研究，以及國內外知識管理成功案例的分析，探索了網(wǎng)絡教研中應用知識管理的策略，提出基于知識管理的網(wǎng)絡教研平臺模型，然后應用行動研究方法，在實踐中不斷地對所構建的網(wǎng)絡教研平臺進行完善，為區(qū)縣教師提供了一個利于知識共享的網(wǎng)絡教研環(huán)境。最后通過教師和相關領域專家對該平臺的評價，驗證了平臺的有效性。 文章共分為七章：第一章緒論，全面闡述了本文的研究背景、研究目的與內容、研究思路與方法，明確了在信息時

4、代下構建開發(fā)一個基于知識管理的網(wǎng)絡教研平臺的重要意義；第二章對知識管理理論進行簡述，并對國內外知識管理成功案例的實施過程等內容進行分析，總結其成功經(jīng)驗；第三章對目前區(qū)縣教師教研現(xiàn)狀以及現(xiàn)有教研網(wǎng)站的建設情況進行了調查分析，提出網(wǎng)絡教研實施的必要性，以及在網(wǎng)絡教研中應用知識管理的優(yōu)勢、策略。第四章在前一章調查分析所得數(shù)據(jù)基礎上，結合區(qū)縣教師對網(wǎng)絡教研的實際需求，并以知識管理理論為指導，建構了基于知識管理的網(wǎng)絡教研平臺框架。第五章對平臺進行