我國高校青年教師職后教育模式研究.pdf

1、如果說教師職前教育為高校青年教師開啟了從教之門,那么高校教師職后教育則是對高校青年教師專業(yè)知識和能力全面提升的殿堂。職后教育既是高校青年教師的權(quán)利,也是高校青年教師的義務(wù)。隨著社會的快速發(fā)展,知識的更新速度越來越快,在這個知識爆炸的時代,青年教師只有順應(yīng)時代的潮流,不斷的通過參與職后教育,提高自己的知識和能力,才能獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展。
　　遵循邏輯順序本文共分為五個部分:
　　第一部分:導(dǎo)論。介紹論文的研究背景、研究方法和國內(nèi)

2、外相關(guān)研究現(xiàn)狀,并對高校青年教師、教師教育、教師職業(yè)生涯等相關(guān)概念進(jìn)行界定。
　　第二部分:高校青年教師職后教育的理論基礎(chǔ)。介紹了教師職業(yè)生涯發(fā)展理論和成人學(xué)習(xí)理論。
　　第三部分:我國高校青年教師職后教育發(fā)展與現(xiàn)狀分析。介紹了我國高校青年教師職后教育發(fā)展的歷程,并分析了我國高校青年教師職后教育發(fā)展的現(xiàn)狀。
　　第四部分:國外高校青年教師職后教育的經(jīng)驗和啟示。介紹了美、英和加拿大三個國家高校青年教師職后教育的先進(jìn)經(jīng)驗,