中學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)臨，人類業(yè)已跨入一個(gè)嶄新的千年史。新世紀(jì)的教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，也是跨世紀(jì)教育變革的根本任務(wù)之一。教育應(yīng)為人的一生幸福作好準(zhǔn)備，未來(lái)教育的四大支柱是通過(guò)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。它要求我們必須對(duì)傳統(tǒng)教育從思想觀念到操作方法進(jìn)行徹底的全方位的變革。
　　 數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)課程的活動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是一項(xiàng)立足于課堂教學(xué)的

2、改革，隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，對(duì)數(shù)學(xué)“活動(dòng)”的研究就成為了一個(gè)新的關(guān)注點(diǎn)?！盎顒?dòng)教學(xué)”這一古老的概念重新受到廣泛重視，成為數(shù)學(xué)新課程改革的一大鮮明特色。從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生“活動(dòng)”入手，去探討和研究數(shù)學(xué)課堂潛力的開(kāi)發(fā)，真正將數(shù)學(xué)新課程改革落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，課堂活動(dòng)教學(xué)將成為數(shù)學(xué)新課程改革理念下課堂教學(xué)發(fā)展的一個(gè)主要方向。本論文共分為四個(gè)章節(jié)來(lái)論述：第一章，筆者在查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料并進(jìn)行了梳理、分析和思考的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)教學(xué)

3、中所倡導(dǎo)的“活動(dòng)”一詞進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，并且結(jié)合活動(dòng)教學(xué)中的概念和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)等，界定了本論文的核心概念為“數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)教學(xué)”，明確了數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵、發(fā)生機(jī)制以及所體現(xiàn)出的教育理念。第二章，在結(jié)合理論依據(jù)和實(shí)踐研究?jī)煞矫娴幕A(chǔ)上，論述了實(shí)施數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)教學(xué)的可行性及必要性。第三章，在前兩章的理論研究基礎(chǔ)之上做了多項(xiàng)調(diào)查研究與分析，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的課堂活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中存在的兩大問(wèn)題，一是活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展阻力重重，二是學(xué)生自身缺乏主動(dòng)

4、性。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，筆者進(jìn)行了深入的剖析，找到了問(wèn)題的根本原因，揭示了當(dāng)前阻礙中學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的種種根源。第四章，針對(duì)調(diào)查反映出的各種問(wèn)題，結(jié)合筆者自己實(shí)地考察“杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式”的經(jīng)歷，以一堂課為基礎(chǔ)，展開(kāi)敘述對(duì)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)教學(xué)的基本模式的實(shí)踐研究，并且通過(guò)一個(gè)學(xué)期內(nèi)兩個(gè)不同班型的對(duì)比，分析總結(jié)出數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中的一些注意問(wèn)題。本文力求從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，提供給中學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中可以參考與借鑒的觀點(diǎn)、方法及模