二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資研究.pdf

1、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，隨著美國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，聯(lián)邦政府對學(xué)前教育也給予了更多的關(guān)注和重視，頒布了一系列有關(guān)學(xué)前教俞投資項(xiàng)目的法案，諸如“提前開端計(jì)劃”、《殘疾兒童教育法》、《兒童保育與發(fā)展固定撥款法》、《不讓一個兒童掉隊(duì)》等。本研究對“美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資”這一議題從歷史的角度梳理其發(fā)展脈絡(luò)，從多視角放眼，將其置于社會、政治及經(jīng)濟(jì)等因素中，分析美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資形成的外部動因和內(nèi)部動力，并歸納其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
　　 第一

2、部分，引論。簡要介紹本研究的緣起，闡釋研究的理論意義與實(shí)踐意義，說明研究的思路以及研究方法。
　　 第二部分，二戰(zhàn)前美國學(xué)前教育概況。簡要介紹第二次世界大戰(zhàn)之前，學(xué)前教育的發(fā)展情況。從美國建國初期的幼兒學(xué)校的產(chǎn)生、美國幼兒園的產(chǎn)生與發(fā)展以及美國公立幼兒園的發(fā)展與聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資的萌芽三個方面加以說明。
　　 第三部分，二戰(zhàn)后聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資的發(fā)展。回顧二戰(zhàn)后至今的聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資法案，闡述聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資

3、的發(fā)展過程呈現(xiàn)出的階段特征，具體可分為三個時期：以公平為價值取向的投資形成期（20世紀(jì)五、六十年代）、以效率為價值追求的投資發(fā)展期（20世紀(jì)七、八十年代）、效率與公平并重的投資成熟期（20世紀(jì)九十年代至今）。
　　 第四部分，對美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資的具體分析。本研究從投資客體的豐富、投資形式的多樣、投資力度的穩(wěn)步增強(qiáng)以及投資價值取向的變化這四個角度分析了美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育投資的變革。
　　 第五部分，結(jié)語?？偨Y(jié)美國