從學(xué)生素質(zhì)角度探索研究性寫作教學(xué)新模式.pdf

1、摘要內(nèi)容摘要：高中寫作教學(xué)一直以來都是整個高中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它貫穿于教學(xué)的始終，相對于初中寫作教學(xué)，對學(xué)生的語文能力、文化素養(yǎng)、審美情趣等方面提出了較高的要求。因而，高中寫作教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力和表達能力等綜合素養(yǎng)。而新課程標準要求，教師要鼓勵學(xué)生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。研究性寫作教學(xué)的實施就是為了更好地讓學(xué)生在寫作活動中通過自己的

2、思考，提出自己的寫作看法和疑問，構(gòu)建出對自己文章和他人文章的評價，從而使學(xué)生在欣賞品味和審美情趣以及寫作能力方面有所提高，在寫作活動中不斷提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本論文是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和“生本’’教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，及時關(guān)注國內(nèi)外研究成果和當前研究狀態(tài)，做到棄偽揚真。教師要注重對資料的積累與分析，注重將寫作教學(xué)與生活積累密切相聯(lián)，注重改革傳統(tǒng)作文課堂教學(xué)模式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作實踐中產(chǎn)生的亮點，有淺入深、循序漸進地展開寫作教學(xué)活動。研究

3、性寫作解決了學(xué)生無材料可寫的困惑，重視教師在寫作過程中的指導(dǎo)作用，重視學(xué)生的情感體驗，這正是新課標所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體“精神的具體體現(xiàn)。本文試圖從學(xué)生素質(zhì)角度探索和分析高中寫作教學(xué)模式，讓廣大教師在教學(xué)中能夠更好地調(diào)控和引導(dǎo)，實現(xiàn)理想的教學(xué)狀態(tài)，能夠使學(xué)生更好的認識自我，觀察生活，樹立正確的人生觀，價值觀，社會觀；能夠使學(xué)生自如地用語言去思維、去表情達意，用文章形式表達自己對自然、社會和人生的感受。關(guān)鍵詞：研究性寫作，學(xué)生素質(zhì)，教學(xué)模

4、式目錄lY1778734iIIIIIllll111IllllIlllllllllllⅢ111IIllllllII第一章引言O(shè)OOOEO1一、當前高中寫作教學(xué)現(xiàn)狀1二、新課改背景下，研究性寫作教學(xué)新模式探索的目的和意義2(一)研究性寫作教學(xué)新模式探索的目的2㈢研究性寫作教學(xué)新模式探索的意義3三、國內(nèi)外寫作教學(xué)模式研究綜述0OOOOO00OO00000OoIoIQo4㈠國外寫作教學(xué)模式研究概況4㈢國內(nèi)寫作教學(xué)模式研究概況4㈢研究性寫作教學(xué)的

5、研究成果與問題4四、研究內(nèi)容、原則與方法5㈠研究內(nèi)容5㈢研究原則5㈢研究方法5第二章研究性寫作教學(xué)模式基本含義和理論基礎(chǔ)6一、基本含義6二、理論基礎(chǔ)7㈠建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論7㈢“生本“學(xué)習(xí)理論8第三章新課改背景下，研究性寫作教學(xué)新模式的探索過程9一、研究性寫作教學(xué)新模式的探索過程10㈠選題階段101、指導(dǎo)學(xué)生選擇寫作課題，樹立理念102、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作課題，樹立信心11㈢搜集資料階段13㈢寫作階段14㈣交流與修改評價階段17二、研究性寫作