研究性閱讀教學的探索與實踐.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文研究性閱讀教學的探索與實踐姓名：李先梓申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學語文指導教師：劉靜敏20030424教師提供與學習內容相關的材料及學習科標，激發(fā)學tmjjj興趣和動稅。2、定題或選題。主要怒在教師的弓l導或暗示之卜，’≯塵裔行確定磷究課題。3、分工合作掰討。教篩疵該爵勢剩羚，裰糖學生鯰興趣和辯課題所持褥豹態(tài)度意凳，將學生分縫劃派。4、太這翻交漉。由予學生最曩褥出豹只是片言只語的結論或意戮，最瑤都嬰公開表達j

2、圭：|寒，以互栩加深慰悶題的認識和理解。5、教卿評價小繼。教灼評價的主要著眼點應在學習過程罰非結果上。研究性閱讀教學的有效實施對研討課題和教師攤J’Ⅲ腳心籃求。在研討課題方面，必須做到：麓～，課題既要涵盞幫體，義嫂突出重點，努力實現(xiàn)二者的辨證統(tǒng)一：第二，課題要保證限定和打i腰干統(tǒng)一。一方面，課題的提出和材料的搜集應該綴緊緊嗣繞艾水，掰’方面，為了拓寬知識廣魔，又須和箕袍語文訓練相聯(lián)系，也括語文凄本投其他與謙文關系密切的材料文字；第三，謙

3、題登須翼訂’定瀚弱發(fā)糕與探究徐值。在教耀方瑟，必簇徽到一共蠢三條溪求：‘怒雯囊教育麓念；一是完謄霜談結構；一是調動科學麴方法。殘哆蹦蒯讀教學具毫國己的譯徐體系，從主漤思想上具有三條評份綴則：li|J過牲。蛙原則、體驗生灄則j玨應嫂性原則。研究性閱讀教學具有兩方逝的意義，～是學科教學意義，它材i寬了閱讀教學的新思路，形成了良好的大語文學習氛圍；二赴1i休發(fā)展意義：它可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，全面提高他們的語艾豢養(yǎng)。關鍵詞；研究性學習閱讀語文