基于三維目標的地理實驗教學價值研究.pdf

1、我國《基礎教育課程改革綱要(試行)》在課程的培養(yǎng)目標中提出學生應該具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識等。這表明學生的創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)被放在一個重要的位置上。地理實驗教學正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效教學方法。因此，地理實驗教學價值的研究就顯得尤為重要。本文首先在國內外現(xiàn)狀研究的基礎上提出了三維目標角度上的地理實驗教學價值，如“知識與技能”價值包括有利于學生掌握多種地理技能等；“過程與方法”價值包括

2、有利于學生體驗地理科學探究的過程等；“情感態(tài)度與價值觀”價值包括有利于學生正確的審美情趣的培育等。然后，通過地理實驗教學價值實現(xiàn)現(xiàn)狀調查找到地理實驗教學價值實現(xiàn)過程中教師、學生、社會三方面存在的問題，如教師缺乏開展地理實驗教學的熱情；學生在地理實驗教學中目標不明確；學校實驗設備不足等。針對存在的問題，本文從三維角度上提出了有效實現(xiàn)地理實驗教學價值的策略，如教師要交給學生地理實驗的主動權；教師需要創(chuàng)設探索式的地理實驗教學情境；學生要明確方