高校校園行為文化建設思考——以南昌大學前湖校區(qū)為例.pdf

1、校園行為文化，是由校園教學、科研及其他活動中發(fā)生和進行的人際交往而產(chǎn)生的文化。主要指師生員工的行為習慣、生活方式、群體及社團活動等。由這些行為，活動表現(xiàn)出的校風、班風、學風等。它是校園人作風、精神狀態(tài)和人際關系的動態(tài)體現(xiàn)，也是學校精神、價值觀和辦學理念的動態(tài)反應，是校園整體文化的重要組成部分，其優(yōu)良與品位對學生的成才和道德人格的養(yǎng)成是有重要意義。
　　 文章考察分析了南昌大學前湖校區(qū)校園行為文化構(gòu)建過程，校園行為文化的特點，經(jīng)驗

2、以及存在的問題。以南昌大學前湖校區(qū)校園行為文化為樣本，對校園行為文化建設的功能與價值；校園行為文化建設的原則，著力點；優(yōu)良，高品位校園行為文化建設的途徑與方法等做了初步探討。具體包括，在建設原則方面有：服務辦學方向性原則，服務和諧校園建設原則，系統(tǒng)性原則，引領整合原則；建設途徑方面有：繼承宏揚老校區(qū)的優(yōu)良校園行為文化，建立健全校園行為文化建設管理機制，加強校園文化設施建設，加強校園行為文化組合隊伍建設等。
　　 總之，構(gòu)建積極向