合并高校多校區(qū)校園文化整合的研究——以南通大學為個案.pdf

1、始于20世紀90年代初的高校合并浪潮被稱作是“建國以來第二次大規(guī)模的院系調整”，這次“自上而下”的改革史無前例、影響深遠。目前，大部分院校己基本上實現(xiàn)了行政上的合并，但距離深層次融合即校園文化的融合還有很長的一段距離。應該認識到，沒有深厚文化底蘊支撐的大學難以發(fā)展成為真正高水平的大學，而大學的文化底蘊必須經(jīng)由長時間的交融與積淀而成。正因為如此，在合并高校的發(fā)展過程中，校園文化的整合才更彰顯其重要性，可以說校園文化的整合是高校能否實現(xiàn)實質

2、性合并的關鍵所在。 本文立足于90年代以來在高教管理體制改革的有關方針指引下我國部分高校進行重組合并的現(xiàn)實，以分析高校合并后出現(xiàn)的校園文化的沖突為切入點，就高校合并后校園文化整合的問題進行了較為深入的探討。 從校園文化的內(nèi)涵、合并后多校區(qū)高校校園文化的特征、整合過程中文化沖突的類型以及沖突的原因、造成的后果等問題著手，論述合并后校園文化的整合的理論及現(xiàn)實意義，是本文立論的前提。 實事求是地對個案南通大學進行實地參

3、與性研究，深入了解它們合并后在校園文化整合、建設方面的舉措及其存在的問題與不足，是本文研究的基礎。在掌握第一手材料的基礎上，經(jīng)過深入分析與探討，認為學校定位、培養(yǎng)目標的差異、師生員工的情感、利益的分配等都是導致合并后高校文化沖突產(chǎn)生的原因。 從實踐到理論，再從理論到實踐；探討高校合并后校園文化整合的對策是本文研究的目的。本文力求在分析現(xiàn)實的基礎上，一方面從理論上構建_套合并后高校文化整合與建設的新模式，從而為更深層次的高校體制改