高校新校區(qū)校園文化建設中文化景觀的傳承研究——以山東建筑大學為例.pdf

1、經(jīng)過高校新校區(qū)的快速、大規(guī)模的建設和擴張的熱潮之后，那些由時間的細細雕琢，經(jīng)歷過數(shù)十年甚至數(shù)百年的緩慢生長成為有機秩序、完美典范的校園已經(jīng)一去不復返了，取而代之的是一座座嶄新的、龐大的、缺乏歷史感、缺少文化氣息的新校園。
　　 新校區(qū)建設的過程中忽視了對校園文化及校園文化景觀的傳承，使得新校區(qū)在不同程度上都出現(xiàn)校園文化要素的缺失。本文正是針對在新校區(qū)快速建設后產(chǎn)生的校園歷史文化元素的缺失，校園文化氛圍的淡薄，校園內(nèi)在文化延續(xù)性的

2、斷裂等問題，試圖尋找一種校園文化得以延續(xù)和發(fā)展的方式和方法，最終形成一種賦有城市文化、地域特色、文化氣息濃厚和特色鮮明的校園文化景觀。對我國高校新校區(qū)校園文化景觀的現(xiàn)狀、校園文化景觀的傳承、傳承的方式方法及傳承中產(chǎn)生的問題進行了相應的反思、分析和總結(jié)。
　　 文章共包括六章，分為三大部分。第一章是緒論，論述了選題的背景、目的、意義以及相關(guān)概念的界定；第二章是校園文化景觀及其傳承的相關(guān)理論的闡述；第三章到第五章是文章的主體部分，是

3、分析問題、解決問題的部分；第六章是對全文的總結(jié)性陳述。
　　 文章的主體共由部分組成：第一部分是文章的第三章，主要是在第二章的理論基礎之上總結(jié)概括我國新校區(qū)校園文化景觀現(xiàn)狀、文化景觀在傳承中產(chǎn)生、存在的問題及傳承的參考性原則；第二部分是文章的第四章，在第三章對文化景觀建設現(xiàn)狀、文化景觀傳承問題分析與總結(jié)的基礎上，進一步提出了文化景觀傳承的具體內(nèi)容。并通過一系列的實例來總結(jié)文化景觀傳承的方法及途徑，為校園文化景觀的傳承做一個局部的