小學(xué)教師的社會(huì)性別意識(shí)及教育——以南京市小學(xué)教師為例.pdf

1、教育具有解放人類的偉大力量,賦教育以性別意識(shí)研究,以社會(huì)性別意識(shí)視角審視和批判教育,使教育在實(shí)現(xiàn)民主與平等的社會(huì)中發(fā)揮更大的作用。那么對(duì)教育進(jìn)行性別意識(shí)研究,重點(diǎn)是教師性別意識(shí)的研究。因?yàn)榻處熓墙逃蓴〉年P(guān)鍵,是推行性別公平教育最直接的傳播者、施予者和參與者。教師良好的性別意識(shí)的建立,將直接影響到一代人,乃至整個(gè)社會(huì)性別觀念的更新。所以,筆者認(rèn)為,為實(shí)現(xiàn)民主、平等的教育,教師正確性別意識(shí)的形成處于關(guān)鍵地位。
　　 全文分四個(gè)部分

2、。
　　 一.緒論。探討本文研究的緣起、相關(guān)研究綜述以及所要達(dá)到的研究目的,所運(yùn)用的研究方法和研究過程。
　　 二.相關(guān)概念的界定以及理論基礎(chǔ)。通過對(duì)生理性別、社會(huì)性別、性別意識(shí)等定義的界定,提出本文研究的核心概念“社會(huì)性別意識(shí)”；闡述了社會(huì)性別理論的內(nèi)容、意義,以及對(duì)性別教育的理解；最后總結(jié)了該理論對(duì)我國教育實(shí)踐的啟示。
　　 三.南京市小學(xué)教師社會(huì)性別意識(shí)現(xiàn)狀。比較不同性別、年齡、學(xué)歷教師性別意識(shí)的差異性,然

3、后對(duì)課堂教學(xué)中的教師性別意識(shí)進(jìn)行分析,得出了結(jié)論；并對(duì)教師傳統(tǒng)的性別意識(shí)的成因進(jìn)行了分析,以及闡述了教師社會(huì)性別意識(shí)的缺失對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、人格、創(chuàng)造力和心理健康的影響。
　　 四.教師社會(huì)性別意識(shí)教育實(shí)施的必要條件及對(duì)策。首先從我國教育發(fā)展趨勢(shì)、教育領(lǐng)域存在的性別不平等、教師教育現(xiàn)狀、教師社會(huì)性別意識(shí)的價(jià)值四個(gè)方面分析教師社會(huì)性別意識(shí)教育的必要性；然后從教師的職前、職后、教材和教學(xué)四方面給出了對(duì)策和建議。
　　 總之,教師的