中職語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探討.pdf

1、人的發(fā)展是教育的永恒主題,也是語(yǔ)文教育的永恒主題。語(yǔ)文教育是一切教育的基礎(chǔ),其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下形成和發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程,而中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)是中職生就業(yè)持續(xù)發(fā)展的基石,中職語(yǔ)文教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為主要目的。
　　 本文針對(duì)在中職語(yǔ)文教育中存在的若干問(wèn)題,用相關(guān)的理論指導(dǎo)中職語(yǔ)文教育教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐,提出一種中職語(yǔ)文教育教學(xué)方法與模式,強(qiáng)化對(duì)中職生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升這一育人價(jià)值的取向。在實(shí)踐教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)情緒,激發(fā)學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)興趣,力圖實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教育在為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人才方面的價(jià)值。
　　 本文研究?jī)?nèi)容分為四章。分別探究現(xiàn)實(shí)狀況,理論建構(gòu),應(yīng)對(duì)策略,實(shí)踐探索。第一章重在揭示中職語(yǔ)文教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境,透析研究現(xiàn)狀。第二章意圖用教育學(xué)、心理學(xué)、素養(yǎng)論、建構(gòu)主義等理論,闡述中職語(yǔ)文教育與中職生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和現(xiàn)代化建設(shè)人才之間的關(guān)系。并從職業(yè)教育的特點(diǎn),當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求,語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵這三個(gè)方面來(lái)指出中職語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)展的方向。第三

3、章主要結(jié)合荊門市職教集團(tuán)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)提出可行性強(qiáng)的五大應(yīng)對(duì)策略:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、構(gòu)建信息化教學(xué)模式、加強(qiáng)教師自身素養(yǎng),進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革。第四章關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)興趣的提高、語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,參考問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行對(duì)比,分析中職語(yǔ)文教育教學(xué)應(yīng)對(duì)策略的有效性。主要?dú)w納了四個(gè)方面的顯著效果:學(xué)生主體地位的確立,學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);語(yǔ)文課堂的回歸,學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué);課堂氣氛的融洽,教師由厭教變?yōu)闃?lè)教;語(yǔ)文學(xué)習(xí)幸福