我國老年教育社區(qū)推動的理論與實踐研究.pdf

1、上海師范大學碩士學位論文我國老年教育社區(qū)推動的理論與實踐研究姓名：潘瀾申請學位級別：碩士專業(yè)：教育經濟與管理指導教師：阮來民20100401上海師范大學碩士學位論文 摘要展，特別是在老年教育向社區(qū)推進的過程中顯得蒼白無力、舉步維艱。目前“一方牽頭、多方參與”的管理體制弊端較多，亟需建立一套自上而下、權責明確、條理清晰的新管理體制。( 3 ) 老年教育在社區(qū)化發(fā)展的進程中，經費投入的不足以及缺乏規(guī)劃性等問題成為導致基層老年教育無法全面展開

2、、老年教育質量不高的一個非常重要的因素。相關管理機構和部門在獲得政府撥款的前提下，需要多渠道多來源地籌措經費，推進社區(qū)老年教育事業(yè)的有序發(fā)展。( 4 ) 目前在老年教育社區(qū)化過程中出現(xiàn)的專職教師匱乏、教師年齡結構老化嚴重、知識結構單一等問題必須引起高度重視。因此，建立一支穩(wěn)定的社區(qū)老年教育的師資隊伍以及設立一整套培訓考核機制將有助于有效提高老年教育的師資質量。( 5 ) 當前的社區(qū)老年教育內容不應僅僅熱衷于保健教育和閑暇教育方面。老年教

3、育需要幫助老年人在實現(xiàn)維持生命和充實生命的作用的基礎上，在重整生命和超越生命階段有所突破，特別是在超越生命階段應有所涉及。此外，教育內容的個性化和人性化應成為老年教育內容改進的一個非常重要的方面。( 6 ) 在老年教育社區(qū)化發(fā)展的進程中，教育基礎設施條件嚴重不足和全社會教育資源的閑置與浪費的現(xiàn)象同時并存。通過整合、重組全社會的教育資源和其他社會公共資源并建立相關機制，在解決基礎設旄條件薄弱問題的同時也實現(xiàn)了全社會公共資源的有效利用。本論