《品德與社會》教材的比較研究.pdf

1、國家教育部2002年5月頒布了《全日制義務教育品德與社會課程標準(實驗稿)》，規(guī)定在小學中、高年級(3-6年級)開設《品德與社會》課程。隨著課程改革的不斷深入，《品德與社會》教材日趨多樣，呈現“一標多本”的局面。
　　 所有教材都依綱而編，它們之間有什么不同?使用評價又如何，特別是全國普遍使用的教材與地方教材之間?這就涉及到教材的比較研究，不僅比較靜態(tài)的文本，更要通過教材的“動態(tài)分析”發(fā)現問題，提出合理化建議。本文選取人民教育出

2、版社和湖北教育出版社出版的《品德與社會》教材，試圖通過對兩種教材的靜態(tài)分析與動態(tài)分析，總結《品德與社會》教材編寫的合理經驗；并對教材的內容設置、結構編排、呈現方式、使用情況四個方面提出了思考與建議，以期使教材的編制更符合教育規(guī)律與教育實際，也可對“課標的設置是否合理”產生一定的參考價值。
　　 本文共分為四個部分：
　　 第一章是本文的緒論部分，主要介紹研究背景和國內外研究現狀，并在前者的基礎上，構建出教材比較的分析框架

3、。
　　 第二章開始教材的靜態(tài)分析。首先對兩個版本的教材進行總體介紹，包括編制背景、編者情況、主要特點等，然后從內容主題、教材結構、呈現方式三個方面進行教材的異同點比較，并從不同維度進行分析。
　　 第三章主要是進行教材的動態(tài)分析。針對靜態(tài)分析中發(fā)現的問題，制作問卷展開調查，并對收集的“動態(tài)資料”進行整理分析。
　　 第四章為總結與建議。對兩種分析結果進行歸納、總結，并從四個方面提出修訂意見--內容主題的選取、安