級品德與社會(下冊)

1、三年級《品德與社會》（下冊）第九課不說話的“朋友”江寧區(qū)東山小學(xué)熊麗萍一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：觀察生活中常見的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施，初步形成公德意識。二、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1、本課共分五部分：“認(rèn)識我們的朋友”、“候車室的煩惱”、“我替朋友說說話”、“看望我們的朋友”、“怎樣與朋友相處”、“我為朋友做點啥”。其內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：2、內(nèi)容分析：本課教學(xué)主題是

2、愛護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時給人們帶來的煩惱，通過一個真實的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子澄清思想。然后鼓勵學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵小公民們伸出雙手，做些力所能及的事，并用智慧的方式為保護(hù)公用設(shè)施設(shè)計廣告語，想出金點子

3、。本課教學(xué)側(cè)重于愛護(hù)公共設(shè)施、講公德的教育。不說話的朋友認(rèn)識我們的“朋友”候車室的煩惱我替朋友說說話看望我們的朋友怎樣與朋友相處我為朋友做點啥感性認(rèn)識情感體驗換位思考愛護(hù)公用設(shè)施形成公德意識實際行為此無論是新課程標(biāo)準(zhǔn)還是新教材，都強(qiáng)調(diào)兒童“在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。”源于生活的話題，可以讓兒童在對話中對自己的生活進(jìn)行體驗和反思。因此，在課堂教學(xué)中我精心地選擇話題，積極地引導(dǎo)學(xué)生展開多種形式的對話交流，引發(fā)學(xué)生鮮活的內(nèi)心表白，讓學(xué)生在對

4、話中自我發(fā)展，自我完善，自我建構(gòu)，生成新的意義世界，如教學(xué)本課時，我要求學(xué)生課前觀察了解自己生活周圍的公用設(shè)施使用狀況。在課堂教學(xué)中，我提出一個話題：我們的公用設(shè)施“朋友”生活的怎么樣？同學(xué)們看望過“朋友”后，有什么話想說一說嗎？由于話題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，談的是生活的狀況，又有課前的調(diào)查，因此學(xué)生說得非常豐富，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)生生對話：聽了他的發(fā)言，讓你又想起了什么？或：聽了他們的發(fā)言，你有什么感想？在這對話交流中，讓學(xué)

5、生體驗公用設(shè)施給人們生活帶來了方便，知道愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，深切感受到不愛護(hù)公用設(shè)施既會給我們的生活帶來影響，而且這是一種缺乏公共道德的表現(xiàn)，讓學(xué)生懂得要自覺愛護(hù)公用設(shè)施，從而初步形成公德意識。五、教學(xué)媒體設(shè)計五、教學(xué)媒體設(shè)計課件（1）：關(guān)于公用設(shè)施的小資料和水渠、防洪堤等幾種不常見公用設(shè)施的圖片及其作用的介紹；課件（2）：“候車室的煩惱”情境創(chuàng)設(shè)（教材中的圖片、“我”的敘述）；課件（3）：教材中的故事情境創(chuàng)設(shè)（馬路上缺蓋的窨井、打撈