大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為的調(diào)查研究.pdf

1、為了解大學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行為的現(xiàn)狀、差異狀況及兩者之間的關(guān)系，作者參考國內(nèi)外相關(guān)研究，編制了《大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為調(diào)查問卷》，并對600名在校人學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。根據(jù)532份有效調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析結(jié)果，得出如下主要結(jié)論：
　　 (1)大學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行為是由七個因素構(gòu)成的多維度結(jié)構(gòu)模型。七個因素分為環(huán)保意識和環(huán)保行為兩個方面，環(huán)保意識由環(huán)境科學(xué)知識、環(huán)境哲學(xué)知識、環(huán)境倫理意識三個因素構(gòu)成；環(huán)保行為由自主的合作

2、環(huán)保行為、申訴的合作環(huán)保行為、愛護(hù)生物的獨立環(huán)保行為、節(jié)約能源的獨立環(huán)保行為四個因素構(gòu)成。實證模型與理論構(gòu)想模型基本擬合。
　　 (2)本研究在理論構(gòu)想與實證研究的基礎(chǔ)上編制的大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為問卷，通過統(tǒng)計檢驗表明具有良好的信度和效度，是測評大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為的工具。
　　 (3)大學(xué)生在環(huán)保意識和環(huán)保行為方面有顯著的性別差異，女生的環(huán)保意識和環(huán)保行為明顯優(yōu)于男生的環(huán)保意識和環(huán)保行為，尤其在環(huán)境科學(xué)知識、環(huán)

3、境哲學(xué)知識、環(huán)境倫理意識、自主的合作環(huán)保行為、愛護(hù)生物的獨立環(huán)保行為、節(jié)約能源的獨立環(huán)保行為等方面差異顯著，只是在申訴的合作環(huán)保行為方面男生明顯優(yōu)于女生。
　　 (4)在問卷的總得分上，大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為在低年級和高年級間不存在顯著差異。但在環(huán)境科學(xué)知識、環(huán)境倫理意識和自主的合作環(huán)保行為水平上年級差異顯著，表現(xiàn)為高年級明顯優(yōu)于低年級；在申訴的合作環(huán)保行為和愛護(hù)生物的獨立環(huán)保行為上年級差異顯著，表現(xiàn)為低年級明顯優(yōu)于高年級。在

4、環(huán)保意識和環(huán)保行為的環(huán)境哲學(xué)知識和節(jié)約能源的獨立環(huán)保行為上的年級差異不顯著。
　　 (5)從問卷總得分上看，來自城市學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行為和來自農(nóng)村的大學(xué)生之間存在顯著差異，表現(xiàn)為農(nóng)村大學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行為優(yōu)于城市大學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行為。在環(huán)境科學(xué)知識、環(huán)境倫理意識、自主的合作環(huán)保行為和申訴的合作環(huán)保行為上表現(xiàn)為來自農(nóng)村的大學(xué)生明顯優(yōu)于來自城市的大學(xué)生，在環(huán)境哲學(xué)知識上表現(xiàn)為城市大學(xué)生明顯優(yōu)于農(nóng)村大學(xué)生，在愛護(hù)生物的獨

5、立環(huán)保行為和節(jié)約能源的獨立環(huán)保行為上不存在顯著的生源差異。
　　 (6)在問卷總得分上，大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為沒有顯著的專業(yè)類型差異。在環(huán)境科學(xué)知識和自主的合作環(huán)保行為上表現(xiàn)為環(huán)境類專業(yè)大學(xué)生明顯優(yōu)于非環(huán)境類專業(yè)大學(xué)生：在環(huán)境倫理意識、申訴的合作環(huán)保行為和愛護(hù)生物的獨立環(huán)保行為上，非環(huán)境類專業(yè)的大學(xué)生明顯優(yōu)于環(huán)境類專業(yè)大學(xué)生；在環(huán)境哲學(xué)知識和節(jié)約能源的獨立環(huán)保行為上不存在顯著的專業(yè)類別差異。
　　 (7)在問卷總得分上