基于DEA方法的中部地區(qū)普通高等教育資源配置效率分析.pdf

1、隨著高等教育的大眾化,中部地區(qū)普通高等教育的規(guī)模在迅速擴(kuò)大,隨之而來的是資源緊缺問題越來越嚴(yán)重,教育供給與需求的矛盾日益突出。近年來,高等教育資源配置效率問題成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。中部地區(qū)幾十年來為我國培養(yǎng)了大批人才,“中部崛起”戰(zhàn)略也對(duì)中部的高等教育提出了一些要求。對(duì)中部地區(qū)普通高等教育資源配置效率進(jìn)行研究,是具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的。
　　 優(yōu)化資源配置的前提是要對(duì)資源配置狀況有個(gè)科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。在選擇評(píng)價(jià)方法時(shí),考慮到

2、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法不需要預(yù)先估計(jì)參數(shù)和權(quán)重,在減少主觀因素、簡化運(yùn)算與降低誤差等方面有著不可低估的優(yōu)越性,本文選擇了這種相對(duì)比較有效和成熟的方法,對(duì)中部地區(qū)普通高等教育資源配置效率進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　 根據(jù)DEA方法的主要思路,首先確定了以優(yōu)化中部地區(qū)普通高等教育資源配置效率為評(píng)價(jià)目的。根據(jù)評(píng)價(jià)目的確定了兩個(gè)分析的路線,分別是以中部六省2005年至2009年為決策單元,對(duì)中部地區(qū)普通高等教育資源配置效率進(jìn)行動(dòng)態(tài)的、縱向的比較分析;和以

3、不同地區(qū)為決策單元的靜態(tài)的、橫向的比較分析。并根據(jù)一些基本原則選取了包括專任教師數(shù)、固定資產(chǎn)值與預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)支出的投入指標(biāo),和包括當(dāng)量在校生數(shù)、出版科技著作數(shù)與發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)的產(chǎn)出指標(biāo),以此構(gòu)建了指標(biāo)體系。
　　 縱向比較分析得出的主要結(jié)論包括:從DEA有效性來看,中部地區(qū)的高等教育資源配置效率隨著時(shí)間的推移先遞減后回升;規(guī)模收益方面,2005年六個(gè)省均為規(guī)模收益不變,而2006年至2009年都有一些規(guī)模收益遞增或遞減的省份