高職生關鍵能力的研究.pdf

1、寫本文的目的是以研究高職生關鍵能力為出發(fā)點，通過研究為我國高等職業(yè)技術教育注入新的關鍵能力觀點，為提高高職生關鍵能力及今后就業(yè)適應社會和持續(xù)發(fā)展，給社會輸送高素質(zhì)高技術人才。 本文通過對德國學者梅滕斯在世界上最新提出“關鍵能力”概念的引入，表述世界發(fā)達國家各自對關鍵能力的界定理論觀點和模式。闡述我國從上世紀80年代末開始借鑒外國職業(yè)技術教育新理念和模式，開展職業(yè)教育改革的理論與實踐，指出關鍵能力培養(yǎng)存在的問題，并加以分析，提出關

2、鍵能力是超出職業(yè)技術能力和知識范疇的能力。當職業(yè)發(fā)生變更或勞動組織發(fā)生變化時，勞動者所具備的這一能力依然存在。它對從事任一職業(yè)的勞動者都應具備的能力，故又可稱“跨職業(yè)的能力”。同時提出一套較完整的加強培養(yǎng)高職生關鍵能力的具體對策，作為我國是發(fā)展中國家，在引進國外教育理念要結合國情，積極探索培養(yǎng)關鍵能力的相關策略，包括培養(yǎng)模式、課程設計、教學方法、評價手段等內(nèi)容，既在理論上明確，又在實踐中可行，既有發(fā)達國家的先進觀念和經(jīng)驗，又有中國特色，