高職生刻板印象威脅效應(yīng)的研究.pdf

1、刻板印象是對個體所屬的群體持有的一種信念或想法（Kanahara，2006）?？贪逵∠笸{(StereotypeThreat)是一種情境性困境(situationalpredicament)，在某種情境下，當(dāng)個體感受到與自己所屬群體有關(guān)的消極刻板印象時，會經(jīng)歷一種風(fēng)險，使自身行為表現(xiàn)驗(yàn)證其感受到的消極刻板印象(Steele&Aronson,1995)。研究表明(Mangels，Good&Whiteman，2012)，消極刻板印象不僅損害

2、弱勢群體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且會損害學(xué)習(xí)的過程。群體認(rèn)同是刻板印象威脅的重要影響因素之一，它是個體自我概念的構(gòu)成成分之一，個體通過覺知作為群體成員獲得價值與情感(Taifel，1978)，群體認(rèn)同不但包含對群體身份的認(rèn)知，還包括在該群體中體會到的情感與價值。
　　高等職業(yè)技術(shù)教育是高等職業(yè)院校、高等職業(yè)?？茖W(xué)校、職業(yè)技術(shù)師范院校和職工大學(xué)，是在初中、高中教育基礎(chǔ)上實(shí)施的高等教育，是我國高等教育的重要組成部分之一，包括本科和專科兩個層

3、次。高職院校大學(xué)生又稱高職生、高專生。社會對高職教育的認(rèn)同度低下，相比于普通高校，高職教育被認(rèn)為屬于低層次教育，高職生淪為相對的弱勢群體。
　　研究一從內(nèi)隱與外顯兩個層面探討高職生群體認(rèn)同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高職生外顯群體認(rèn)同較為積極，內(nèi)隱群體認(rèn)同也較為積極;但內(nèi)隱認(rèn)同與外顯認(rèn)同相關(guān)不顯著，高職生群體認(rèn)同的內(nèi)隱層面與外顯層面是不相關(guān)的兩個維度。
　　研究二通過訪談法、調(diào)查法探討本科生對高職生所持的刻板印象，發(fā)現(xiàn)本科生對高職生的刻板印象